《Lesson 8 tigers and bears》教学设计教学目标.docVIP

冀教版（三起） 三年级下册 Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 高碑店和平办事处和平中心学校 王硕 一、本课分析 1.教材分析 本课是冀教版（三年级起点）三年级下册Unit 2 Lesson 8 Tigers and Bears 主要内容为新词汇：tiger, wolf, bear, snake。本课以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能。 2.学生分析 三年级学生天真可爱，活泼好动。他们在一个学期的英语学习中积累了部分句子和单词，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在本节课内容之前，学生已经学过一些表示动物名称和描述动物外貌特征的词汇，他们还接触过What’s this? Is it a ___? It’s _____.句型。这些知识都可以充实本节课的教学内容。 二、教学目标 知识和技能目标 A.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tiger, bear, 并认识wolf，snake，以及相关动物名词复数形式。 B.学生能唱歌曲：Big and Small 情感态度 通过唱歌，做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。 三、教学重、难点 重点：tiger, bear,单词的认读及掌握 难点：动物名词的复数形式 四、教学准备：教学课件 五、教学过程 Step 1 Class Opening 1、出示各种动物图片，快速回忆之前学过的动物 设计意图：通过图片，调动学生积极性，吸引学生。 Step 2 Presentation 1、让我们一起去动物园认识更多动物 T: Do you like animals? Today we will go the the zoo. First, let’s go to the zoo. 教师出示tiger, Bear, wolf, snake四种动物图片，教授单词，指导发音。在认识动物的同时，了解动物的名词复数形式。 例如：教师用PPT呈现bear剪影或一部分图片，让学生猜一猜是那种动物，教授单词。 T:What’s this? Is it a ____? It’s a bear. 设计意图:利用小学生好奇心强的特点，把本课动物图片稍稍变动，用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。课标要求，知道要根据单词的音、形、义来学习词汇，教师在教学中要呈现出来。 2、Let’s play. T：Boys and girls,let’s play a missing game. Guess. Which is missing? 出示tiger wolf bear snake四种动物，让学生观察，哪一种动物消失了。 3、Listen and find the animals 听歌谣Big and small, 看谁找到的动物多。 设计意图：通过歌谣，把新授单词及描述其特征的形容词合理的组合在一起。既巩固了新知，又完成了新旧知识的衔接和整合。 Step 3 Play a game 指针快速跳动，停下来时，学生快速说出单词。 设计意图：激发学生兴趣，调动学生兴趣，巩固所学单词。 Step 4 Homework 利用手抄报形式画一个动物园，并用英语标出其中的小动物们。