《Lesson 7 Always Have Breakfast!》教学设计教学目标.docVIP

Lesson?7?Always?Have?Breakfast!?? 教材分析?本课教学内容是冀教版三年级起始版六年级下Unit?2:Good?Healthy?to?You中的一节新授课，为本单元的第一课，起到了总领的作用。在本单元中，Mr?Wood、?Li?Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作。内容贴近学生的实际生活,符合学生认知的需要,使他们能够很容易说出怎样做才是最健康的,体现了教材的科学性原则。本课向同学们介绍了什么是健康以及吃早餐对人们身体的重要性，包含两部分内容。第一部分主要围绕与健康有关的词汇healthy,?strong,?阐明为什么吃早餐，然后通过讨论课文人物Danny和Kim一周内吃早餐的情况学习有关频率的特殊疑问句How?often及其回答。通过本课的学习，使同学们养成健康的生活方式。第二部分引申拓展多吃水果、蔬菜、多运动才能更健康、更强壮。? 二、教学目标?知识技能目标：?????? 1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：healthy,?strong????? 2.学生能够认读、理解并运用下列表达法： ???How?often?do?you?______?_____????______?time(s)?a?______.????? 学生能用所学知识描述自己的日常生活。? 情感态度目标：?培养学生养成良好的生活习惯。? 学习策略目标：?通过思维导图对本节课所学内容进行归纳总结。? 教学重、难点：? 教学重点：能够运用所学句型 How?often?do?you?______?_____????______?time(s)?a?week.? 教学难点：运用思维导图描述自己的日常生活。? 教学过程? Step1Class?Opening?and?Review? Greeting.? T:?Hello,?boys?and?girls.?? T:?Now?I?will?ask?you?a?question.?Listen?to?me?carefully.?Did?you?have?breakfast?this morning??Yes,?I?did./No,?I?didn’t.? T:?What?did?you?like?for?breakfast??T:?Do?you?know?what?I?had?this?morning???Guess.??T:?You?are?so?clever.?I?had?some?hot?milk?and?bread?for?breakfast.?【设计意图：师生间亲切的问候，开启一节美好的英语课。学生注意力迅速集中，快速进入学习英语的氛围，通过师生间简单的问答，帮助学生复习与本课主题相关知识，为后面的教学做好铺垫。】? ?Review.(复习频度副词：always??usually??sometimes??never?)? T:?Breakfast?is?very?important?for?us.?So?I?always?have?breakfast.??Look?at?this?chart,Wang?Ruoyang,?Yan?Chuyue,?Che?Jinze?and?Lyu?Tingshuo?have?breakfast.(出示四人吃早餐的表格)??????? T:?Can?you?say?something?with“always?,often,sometimes?and?never”??Eg,?Wang?Ruoyang?never?has?breakfast.T:?Look?at?these?four?children.?Who?will?be?healthy?and?strong????T:?Why???Because?she?always?has?breakfast.?So?she?can?be?healthy?and?strong.T:?Pay?attention,?Lyu,?now?it?spells?like?this.?【设计意图：复习频度副词为新授四会单词healthy和?strong做铺垫。由学生熟知的四位同学入手，由旧知到新知，过渡自然。知识的传授由简到难，学生接受起来更加容易。】? StepⅡ.New?Concepts? 新授healthy?和strong? T:?Do?you?remember?this?word,?healthy??(板书healthy)? ea?are?pronounced?/е/,th?are?pronounced/θ/.(出示健身教练)??????? T:?We?can?say?“She?is?healthy.”and?we?also?can?say“She?is