《Lesson 14 My Body》教学设计教学目标.docVIP

Lesson 14 My Body 饶阳县实验小学 程倩 ? 学情分析： 本节课主要涉及身体器官的词汇body　head　hand　arm　leg　foot。对于三年级的小学生来说，学习英语有一定的困难，因此，这节课在教学过程中首先注意培养学生学习英语的兴趣，让学生在玩中学，学中完，玩中用。 教学目标： 能够听说、认读关于身体部位的单词：body,　hand,　head,　arm,　leg,　foot。 情感目标：认识身体部位，会用身体来表达自己的感受。 重点难点： 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。　　　 教学过程： 4.1?第一学时 1教学活动 活动1【导入】Step　1：　Warming　up 1.Greetings:?T: Good morning. Ss: Good morning. 2. Appreciate a song:If you are happy and you know it(.唱起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围,同时也引出新课) 活动2【讲授】Step　2：　Presentation　＆　Consolidation Let’s learn. T: Today we will learn my body.书写本课题目。播放PPT，展示教学目标（让学生齐读）。What’s this? Ss: 身体，头，手，胳膊，腿，脚。 T:body是什么? Ss: 身体。 T: 哦, 身体是body.教学时把手指示身体并且重复这个单词。把单词卡片贴在黑板上。（重复说单词）b says /b/, o says/?/, d says /d/, y says /i/, /b/ /?//d//?/由慢到快，多次重复，最后自然过渡到/b?di/。（这就是所谓的自然拼读法，这样根据字母就可以把生单词拼读出来。） Ss: body,body,body。 T:运用以上方法教授head, hand, arm, leg, foot单词然后贴在黑板上认读。拿出玩偶，让学生们说出器官名称，检验是否能认读。 T：Whats this? Ss:Body. T:Yes.Its a body. Read after me. Its a body.(板书）用其他单词替换学习。What is it?进行句型替换，学生们能明白什么意思。替换为Its an arm.时强调元音音素开头的一个用an而不是a。让学生练习句型并且能够听读书写。 最后，让同学们根据发音拼读单词，用教具磁力片字母让学生到黑板上拼写单词。 （让学生自己探索来拼读，拼写单词，孩子们学习单词就会更有趣，而且印象深刻。） 活动3【活动】Ｇames Game 1 T: let’s play games: Simon says.教师面对全班学生，然后教师说“Touch your hand/head/foot/leg/arm.”,学生作出相应动作，但当老师说“Simon says,‘Touch your hand/head/foot/leg/arm.’时则不能做出相应的动作，否则出局。 S:学生做出相应的动作，选出一个动作正确的进行演示。 Game 2 T:What is missing? 看课件上的图片，观察人物，并说出缺少的身体部位。小组抢答。 Game 3 chant: body, body 扭一扭， head, head 点点头， arm, arm 挥一挥， hand, hand 拍拍手， leg, leg 抖一抖， foot, foot 走一走。 Game 4 Write a monster: I’m a monster (怪物). I have three heads. I have four arms and four hands. I have two legs and five feet. Can you draw me? （通过以上的学习及游戏使学生们争取能够做到课时目标1中的听说及认读关于身体部位的单词的目的。） 活动4 以小组为单位完成每组的人物图片，把身体部位完成。（小组内完成） 活动5【讲授】Listen　to　a　song. T: Are you tired? Now, let’s have a rest. Listen to a song. Ss: listen? T: clap your hands, clap your hands,动作展示引导学生了解短语意思，（通过PPT展示，确认学生的猜想）以上方法教授其他三组短语：stamp your foot, wave your arm, shake your leg. Ss