《按劳分配为主体、多种分配方式并存》教学设计教学目标.docVIP

5.1 基本经济制度 课题 5.1 基本经济制度 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 知识与技能目标：理解我国的基本经济制度中的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。通过具体的图片或案例分析，提高学生理解和分析能力，感受制度的优越性。 过程与方法目标：通过阅读指导法、案例分析法让学生体会我国分配制度的内涵。 情感、态度与价值观目标：在理解我国分配制度的基础上感受国家经济制度的优越性，树立制度自信。 重点 按劳分配为主体、多种分配方式并存 难点 按劳分配；按生产要素分配； 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 通过观看华为员工收入的视频导入，让学生了解分配 讲授新课 5.1 基本经济制度 二、按劳分配为主体、多种分配方式并存 1、按劳分配 范围：生产资料公有制经济范围内 基本内容和要求：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 按生产要素分配 内容：按劳动、知识、技术、管理、数据等生产要素分配 社会保障收入 资料分析：小吕爸爸在一家国有企业工作，每月有工资，年终有奖金，过节还有过节费。 小吕妈妈是一家股份制私营企业的管理人员，除工资外，持有的公司股票也有分红。 小吕的姑姑也在一家私营企业工作，她以技术入股了企业，除了工资外，年底还获得了分红。 小吕的叔叔是农民，转让了自