高晓燕《鹿和狼的故事》教学设计.docxVIP

14、鹿和狼的故事 高晓燕 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护 生态平衡的意识。 3、 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。 教学重难点： 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解最后一自然段的内涵。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 激发兴趣，揭示课题 问：对于这两种动物，你喜欢谁？为什么？ （是啊！鹿通常是美丽善良的化身，而狼却凶恶残暴，什么“狼心狗肺”、“鬼哭狼 嚎”、“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的 消灭掉。）但是在凯巴伯森林曾发生过这样一个故事，学习后，我们可能会对狼有一 些新的认识。（板书：鹿和狼的故事） 二、 自读自悟，整体感知： 1、 请你用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。 2、 把感受最深的部分多读一读，在旁边写上自己的想法和感受。 三、 深入学习，理解内容： 1、课文给我们讲了一个什么故事？ 课文讲了美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿而下令消灭狼，最后导致 巨大的生态灾难。 出示阅读思考提示： 思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 思考题2：毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？你能画出鹿、狼和森林三者之间 的关系图吗？ 分组交流讨论，汇报： 汇报思考题lo （1） 他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。 （2） 这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只 狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25 年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在 这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险， 食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破 坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 （3） 什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？ （饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。） 追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽 善良化身的鹿。 假如你是凯巴伯森林中的“宠儿” 一一鹿，相遇后你们会说些什么？ 鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？ 鹿死的原因：饥饿、疾病 5、 学生画鹿、狼和森林三者之间的关系图 这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？ 仅仅根据人类自身的片面认识去断定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 森林中既需要鹿，也需要狼。 生活在同一个地球上的动物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物 乃至整个生物界中的这种相互关系，维护生态平衡！ 四、 总结扩展 1、投影出示“引狼入室计划”，学生自读，明白人类为了维护生态平衡所做的努 力。 2、 补充《蛇与庄稼》的故事。请学生快速阅读，体会这个故事使你明白了什么道理？ (《蛇与庄稼》也告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。) 3、 你还知道这方面的事例吗？请你说一说。 五、 作业 课后收集有关破坏生态环境的资料，以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传 环保知识。 把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。 板书设计： 鹿和狼的故事 狼吃鹿一一消灭狼一一鹿吃植被一一林毁鹿死 尊重自然界规律保护生态平衡 尊重自然界规律 保护生态平衡 教学反思： 本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述罗斯福为了保护凯巴伯 森林的鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林 也被严重破坏的故事，告诫人们：必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随 意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。本文事中寓理，道理浅显易懂， 因此我先让学生自读课文，理清结构，把握内容，为下面的探究作好准备。然后让 学生根据阅读提示的进行自学，交流狼被杀后产生的后果，最后明理谈体会。 1、 巧妙设疑，激发学生的阅读兴趣 在教学中，怎样以最少的问题为学生提供最大的思维空间呢？我针对课文内容 和学生的特点，设计了一个个精炼问题，让学生自己去找答案。利用问题：简要讲 述发生在凯巴伯森林中关于鹿和狼的故事，罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取 了哪些措施？结果怎样？画一画它们之间的关系图；并说说你从中懂得一个什么道 理？让学生根据自己的喜好，用自己喜欢的方式自读课文并自己去找答案，使学生 在最大限度发挥其主观能动性。 利用多媒体，扩充语文课堂 如开课导入时，我询问学生：“听过或看过有关鹿或狼的故事吗？在你印象中， 鹿和狼是一种怎样的动物？ ”让学生根据己有的知识谈对鹿和狼的认识，，这样既可 以充分调动学生的学习积极性，激发起学生的探究欲望，又可以使学生对鹿