《小明的一天》公开课教学设计-优秀教案.docVIP

小明的一天 一、创设情境，激趣导入? 1、与学生问好。? 2、你们生活见过钟表吗？你在什么时候用到过钟表？? 3、这些都是我们生活中见过的钟表，他们的形状大小都不一样但都可以帮助我们认识时间。（课件出示各种钟表图片）这节课我们就来认识钟表，好不好？（板书：认识钟表）? 二、探究新知? （一）认识钟面? 1、你来观察钟面上有什么？? 2、有人说了钟面上有数字。（板书：数字）? 3、还有两根指针，谁能告诉大家这两根指针长什么样子？? 4、长针叫什么，短针又叫什么，谁知道？? 5、你真棒！长的叫分针（板书：分针），短的叫时针（板书：时针），跟着老师说一说。? 6、刚才我们知道钟面上有数字，多少个数字，我们一起数一数。这个短的是？长的是？? （二）认识整时和半时? 1、刚才我们认识了钟面这个新朋友，现在老师再给大家介绍一位新朋友——小明（课件），接下来让我们一起走进小明的一天，看一看小明在什么时间都做些什么。（板书：小明的一天）指导学生齐读课题? 2、我们来看小明做什么？小明到底什么时间起床呢？（课件出示7时）7时就是我们平时说的7点，跟老师说7时，时间的时。? 3、小明7时起床，7时在钟面上怎样表示，时针指向几？分针指向几？? 学生汇报，师总结：时针指向7，分针指向12，就是7时。? 4、你能像老师这样说一说吗？生汇报。? 5、我们接着看小明做什么呢？你们像刚才那样说一说小明什么时间做什么吗？? 生汇报，小明8时上课。? 师：你是怎么认识8时的？? 生：时针指向8，分针指向12.就是8时。? 师：小明在8时上课，那接下来小明做什么呢？ 生回答? 6、小明9时半在做操，请你观察9时半的时候时针指向几？分针指向几？? 师总结：时针指向9和10中间，分针指向6，这个时间就是9时半。这个时间你会认了吗？ 7、老师想问你时针指向9和10中间，分针指向6，他为什么不是10时半呢？? 总结：时针指在9和10中间，时针指过了9，但还没到10，所以是9时半。 8、指导认识12时，4时，8时半。? 9、这节课我们认识了这么多时间，请你观察这些时间的时针和分针，把有共同特点的时间分到一起，你会把哪些时间分到一起，和你的同桌说一说。? 总结：我们把7时、8时、12时和4时分到一起，因为分针都指向12，像这样我们把分针指向12的叫做整时；9时半和8时半分到一起，因为分针指向6，像这样分针指向6的叫做半时。? 10、我们来看整时，时针指向7就是7时，时针指向8就是8时，时针指向12就是12时，你听出来了什么？（整时时时针指向几就是几时）；半时时，分针指在9和10中间，时针指过了9就是9时半，分针指向8和9中间，指过了8就是8时半，这次你听出来了什么？（半时时时针指过几就是几时半）? 三、实践应用，巩固新知，拓展能力? 1、又有一位小朋友把的生活带到课堂中，请你说一说这位小朋友什么时间做了什么？? 2、这位小朋友不仅带来了他的生活，还给我们带来了一件有趣的物品，这是什么？（课件出示电子表的图片）谁来认识这个时间？老师把电子表和这节课我们认识的时间放到一起，你能帮他们找到相同的朋友吗？请你完成连一连。? 3、老师这有几个迷路的钟表，你能帮他们送回家吗？看几个家？（课件出示整时和半时）老师出示一个钟表，你来认识这个时间并告诉老师应该送到哪个家？? 四、课堂小结，谈收获。? 1、同学们你们真的是很棒，出色地完成了任务，老师给你们点赞。? 2、现在请你们来说一说这节课都学会了些什么呢？有哪些收获？? 3、同学们这节课的收获真多，老师希望你们能像小明一样，做一个珍惜时间，合理安排时间的好孩子。