《曹冲称象小古文》教学设计教学目标.docVIP

小古文 《曹冲称象》教学设计 学习目标： 学习重点字词的解释，理解小古文含义。 正确、流利、有感情地朗读小古文。 理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋才能解决生活中问题的道理。 重点：理解古文含义，有感情地朗读小古文。 难点：懂得只有动脑筋才能解决生活中问题的道理。 教学过程： 谈话导入新课 师：同学们，如果想知道一头大象有多重，你有什么办法呢？今天我们来学习一篇小古文《曹冲称象》，我们先来认识这篇小古文的作者吧！陈寿，是三国时期蜀汉及西晋时期著名史学家，他著有纪传体史学巨著《三国志》，并与《史记》《汉书》《后汉书》并称“前四史”。 讲授新课 初读课文 师：请同学们和老师一起看看原文。 教师范读。 2.理解前三句 师：我们先来学习前三句话。得，是得到的意思。欲，是想要。其是代词，这里指大象。 看完了词语，我们再来分析一下句子。其中，“欲知其轻重”是省略句，补充完整则为“曹操欲知其轻重”。由此我们可以知道这三句话的意思就是：曹操得到一头大象，他想知道大象的体重，但是没办法称出来。 师：那么，怎样才能知道大象有多重呢？看，有人想到办法了！ 学习称象方法 师范读课文，并解释词意。 师：在这段话中，幼子是小儿子，置是放，于有在的意思，重就是重量。 所以这句话可以翻译为：曹操的小儿子，名叫曹冲，他对曹操说：“把大象放到船上。在水痕达到地方刻上记号，牵走大象，把其他东西放进船中，使水面达到原来的水痕，再称这些东西的重量，那么就能知道大象有多重了。 图片展示曹冲称象过程 师：通过图片我们可以看到，曹冲用石头代替了大象，通过称石头知道了大象的重量。他真是一个聪明的孩子啊！ 再读课文，理解过程 再读课文，整体感知 四、启发拓展 除了曹冲，也有其他人想了办法。有的人说可以用称直接称重，但是大象太沉了，谁都提不动。还有人甚至想到将大象大卸八块。这些办法都不行。 师：为什么只有曹冲想到了科学的办法呢？ ——因为曹冲认真观察食物，善于动脑筋思考，并从日常生活中得到启发。 通过学习这片小古文，相信你一定可以将曹冲称象的古诗讲给你的朋友们。老师也相信你会像曹冲一样，认真观察，多发现，善于动脑，勤思考。 师：同学们，再见。