《数轴上的动点问题》教学设计教学目标.doc

《以数解形，以形助数》教学设计 年级 七年级 学科 数学 教材版本 冀教版 知识点名称 数轴上的动点问题 设计者 定兴县北田中学 王彩霞 视频时长 7分34秒 设计思想 《新课标》中强调课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。数学教学不仅仅是知识的教学，同时也是数学思想的一个渗透。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，通过引导学生独立思考、主动探索、合作交流，最后在教师的引领下总结出方法技巧，从而获得基本的数学活动经验。 学情分析 根据《数学课程标准》的基本精神，通过数学教学，要能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，学生的总结归纳能力也很欠缺，方法意识淡薄，因此需要教师进一步引领。 学习目标 知识与技能：理解数轴上两个点之间的距离的表示，知道数轴上动点移动的规律。 数学思考：通过本节课的学习，让学生经历数轴上的动点有左减右加的规律，善于分析题中的条件，找到等量关系，列出一元一次方程。 问题解决：在学生已有的认知结构上，将两点之间的距离表示方法、数轴上动点的移动规律、一元一次方程等知识点整合，结合分类讨论、数学结合等数学思想，使学生能够解决数轴上的动点问题。 情感态度： 教学策略 情景导入,讲授法，多媒体展示。 重点难点 重点：数轴上两点之间的距离、行程问题的解决方法。 难点：对两点之间的距离的两种情况的理解及求解。 教学过程 步骤 内容 片头 （5秒） 出示课题：数轴上的动点问题 正文 （7分14秒） 1.用华罗庚先生的名言引出课题。 2.通过一道简单习题引出数轴上两点之间的距离的表示方法。 3.分类讨论思想的运用。 4.分类讨论思想、数形结合思想、方程思想在动点问题中的综合应用。引领学生分析、解答，书写规范的解答过程。 结尾 （15秒） 寄语学生，结束课程。 微反思 我这堂课的主要宗旨就是教给学生如何分析动点问题，培养学生的数形结合思想、分类讨论思想、方程思想等数学思想，并让学生养成动手作图的习惯，逐渐提高学生的数学思维和动手能力。本节课以教师的问题引领为主，让学生带着问题充分思考、交流，并逐渐归纳出解题方法和解题技巧，从而培养学生的数学素养。