童心与天气──浅析《走一步，再走一步》中的虚假探究.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 童心与天气──浅析《走一步，再走一步》中的虚假探究 上中学的时候，我曾读过汪国真的一首散文诗，诗的名字和内容早已忘却，唯有两句话记忆犹新：心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。  现在的我，已是一所中学的语文教师。晚上一个在办公室备课的时候，突然发现了人教版教参中两道非常荒谬的问题探究。  《走一步，再走一步》一课的问题探究一共设置了三道探究题，其中两道都是关于天气与写作的：  １、开头为什么突出闷热？  开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。  ２、为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢？  确实没有，看来是个缺点，最好是前后有个照应。  看到这样的探究题，我简直哭笑不得──好一个虚假弱智的探究。稍微有点头脑的都会想到，谁会在闷热的夏天去爬悬崖！尚不必说滚烫的岩石，若是你在悬崖顶上多呆几分钟，肯定是会中暑的！教参居然说写天气的闷热，就写了动因──孩子们是想在闷热的夏天爬上悬崖去纳凉！其实，文章已经交待了孩子们爬悬崖的原因：一是玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩；二是由小伙伴们提醒说他们好久没爬过悬崖了。  现在的我，一到夏天就成天呆在空调房里