《田野在召唤》教学设计-优秀教案.docxVIP

《田野在召唤》教学设计 一、教学内容：人音版小学五年级音乐下册第四单元《你好！大自然》第一课时《田野在召唤》P26、P27 二、教材分析 《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲曲调采用大调式、四四拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。 三、学情分析 五年级的学生已经进入了音乐的学习阶段，但二声部的学习并不是特别的熟练，但需要耐心的学习与聆听。课堂过程中，学生最喜欢律动和音乐活动，在这两方面，表现力将会非常好，所以我将利用生动活泼及赋予艺术魅力的形式鼓励他们参与到音乐活动中来，以此来激发培养他们的兴趣。 四、教学目标 1、情感态度价值观：通过学习歌曲,让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱,进一步激发孩子对大自然的赞美。 2、过程与方法：引导学生用明亮轻快和谐的声音,有表情地演唱歌曲,培养学生合唱能力。 3、知识与技能：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 五、教学重难点 重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。 六、教学准备 钢琴、多媒体、打击乐器等。 七、教学过程 （一）课堂导入 请学生模仿老师律动，分两小组。 X X X X XX XX XX XX （二）初步感知 1、初听：请同学们聆听歌曲并思考：这首歌给你怎样的感受？你想说些什么？（欢快、活泼地） 2、复听：请同学们说一说踏青的有几个小分队？（几个声部）他们的步伐分别是怎样的。 3、三听：教师范唱高声部，请同学们再次感受歌曲的情绪，自由晃动身体。 （三）探究学习 1、学习高声部 （1）有节奏的朗读歌词。 （2）跟琴声用“lu”哼唱。 2、学习低声部前半部分 （1）说说低声部与高声部有什么区别？ （2）跟琴哼唱旋律。 （3）整体演唱：分声部演唱。（声部互评）教师总结。 （4）完整演唱。 （四）巩固延伸 1、加入开课前练习的节奏,并在后半段配上动作抒发歌曲情感 2、学生自由表演，生生互评，教师总结。 （五）小结作业 快乐的音乐课堂就要结束了，老师想问问同学们，本节课你有什么收获？ 美丽的大自然，春暖花开，真是一幅永远也看不厌的美丽画卷。老师希望同学们去保护我们的大自然、热爱我们的大自然。 八、板书设计 田野在召唤 1= bE 4/4 小快板 活泼地 轻盈 活泼 弹跳 有力