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中职数学计算教学的实践探究 摘要：在当前的中职数学教学当中，做好计算方面的教学工作是重中之重，只有提高中职计算教学的成效，着重加强对学生数学计算方面的联系，才能切实提升学生的数学计算能力，推动中职数学教学模式的改革和创新。鉴于此，教师在组织开展中职数学教学工作当中，既要革新自身的思维理念，着重在授课过程中启发学生的数学计算意识。又要丰富和扩充授课方法，借助多元化的授课方式来充分调动起学生进行数学计算的兴致和动力。当然，教师还应该组织开展具体的数学计算活动，并借助具体的数学计算活动来切实提升学生的数学计算能力，提高中职数学计算教学的成效。 关键词：中职数学；计算教学；具体方法 就目前的形式来看，中职数学计算教学当中还是有很多的问题存在。其一，教师对于中职数学计算方面的教学不够重视，不仅在日常的教学过程中很少针对学生数学计算能力的提升来展开专项的教学实践活动，同时受自身思维理念的限制，所组织开展的一些数学计算活动缺乏有效性，很难满足当前中职学生日益增大的学习需要。其二，学生自身的计算意识和能力缺乏。和普通学校的学生相比较，中职学生无论是学习能力还是数学基础都明显趋于落后，而这也一定程度上影响了中职学生课堂学习的成效，并给予教师计算教学工作的组织和开展造成了一定的困难。鉴于此，本文从三个方面来展开论述和说明： 一、革新思维理念，着重启发学生的数学计算意识 中职学生正处于学习和发展的关键时期，在这一时期，着重启发学生的数学计算意识，帮助学生养成良好的课堂学习习性，其不仅能够切实提升学生的数学计算能力，提高课堂学习的成效，同时对于学生今后的学习和发展也有着积极的作用。因此，越来越多的教师开始关注中职数学计算方面的教学，并致力于实现中职数学计算教学模式的创新和优化。但是由于教师自身思维理念的落后，导致在日常的教学过程中，很少有教师针对学生的数学计算意识的启发来展开专项的教学实践活动，进而导致学生自身的数学计算意识和能力一直得不到有效的提升和发展。鉴于此，教师在组织开展中职数学计算教学工作当中，应该尝试去改变自身的思维理念，在教学过程中有意识的去启发学生的数学计算意识。 例如，在“两角和与差的正弦公式与余弦公式”一课的教学当中，起初，教师可以给学生出示一些和向量有关的练习题，来让学生利用数量积的知识来进行解答，并以此来引入本节课的学习。随后，教师可以就“cos(45ordm;-30ordm;)=cos45ordm;cos30ordm;-sin45ordm;sin30ordm;”出发，让学生利用小组合作的方式来就进行学习和探究，并着重思考从“cos(45ordm;-30ordm;)=cos45ordm;cos30ordm;-sin45ordm;sin30ordm;”当中是否能够推广得出该公式是否对任意两个角都成立。最后，教师可以就本节课的知识内容，让学生自己试着应用推广公式来解答一些练习题，从而在解题的过程中加深对“两角和与差的正弦公式与余弦公式”一课的认知。 二、丰富授课方法，调动学生进行数学计算的兴致 中职数学这门课程对于中职学生来说学习起来具有一定的困难，因此很多学生在学习和探究数学知识的过程中难免会出现一些问题，而正是因为这些问题的存在，导致学生课堂学习的成效不高，对于数学知识的学习缺乏兴致和动力。面对这种情况，就需要教师尝试对传统的授课方法做出一定的调整，采用更加多元化的授课方式来展开教学工作。 例如，在“正弦型函数”一课的教学当中，一方面，教师可以利用课件，将本节课当中的一些重要知识内容进行整理和归纳，并以更为直观、易懂的形式呈现给学生，从而让学生通过观察参数A、ω、phi;对函数图象的影响，进而概括得出三角函数图像的各种变化规律。另一方面，教师可以为依据教材内容，为学生创设一个具体的问题情境，让学生就“函数y=Asin(ωx+phi;)和正弦函数之间有何联系”的问题来让学生进行思考和探究，并在探究的过程中体会正弦型函数和生活实际之间的密切联系。 三、开展计算活动，提高中职数学计算教学的成效 由于中职数学是一门偏重于实用的学科，因此更加强调计算方面的教学。但是在当前的中职数学教学当中，很多教师却忽略了计算方面教学的重要性，反而在教学过程中片面追求学生对数学理论知识的学习，其不仅导致中职计算教学工作在组织和开展过程中问题频发，同时学生自身的数学计算意识和计算能力也一直得不到提升和发展。很显然，这与教师开展中职数学计算教学工作的最初目的是不相符的。因此，想要切实提高中职数学计算教学的成效，除了需要教师做好课堂的教学工作，在教学过程中传授给学生一定的解题方法和思路，更为重要的是组织开展具体的数学计算活动，并鼓励学生踊跃的参与进来，从而在解题的过程中提升自身的计算能力，提高中职数学计算教学的成效。 例如，在“正弦定理与余弦定理”一课的教学