信息技术在小学课堂教学中的有效应用(2).pdfVIP

信息技术在小学课堂教学中的有效应用 信息技术在小学课堂教学中的有效应用 信息技术在学科教学中的有效利用 ,重要的是体现在信息技术与学科的整合 . 这种整合是指信息技术与课程结构、 课程内容、课程资源以及课程实施等融合为 一体 ,成为课程的有机组成部分 ,和谐、高效地实施教学。 任何事物都是有两面性的，随着信息技术在教育教学中的应用越来越广泛， 对信息技术应用有了更深刻的认识，不仅看到了它内容丰富、灵活多样的长处 , 同时也看到了它的局限性，例如限制了学生真实的体验 ,增加了教师制作课件的 压力等。因此 ,将如何将现代信息技术在课堂教学中有效运用已成为我国 2 １世纪 基础教育教学改革重点。 一、信息技术在学科教学中的优势 : 1、信息技术在学科教学中 ,增大了信息量，有效地扩展了课时容量，提高了 教学效率。 多媒体教学通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式 ,生动、形象地 展示教学内容，扩大学生的视野，开发学生的智力，培养学生的能力 ,提高学生 的素质，并使学科教学突破了教学信息传播的“时”和“空 界限 ,使人们原本不 能在此时此地听到看到的知识信息不仅听到了 ,看到了 ,而且信息传递的范围广 了，速度更快了 ,地域更远了，人的各种感官都得到延伸 ,教学视野不断扩展 ,教学 时间相对缩短。 2、信息技术的运用 ,使课堂教学模式更为灵活。 信息技术的运用，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式 , 能够营造生动、形象、具体、直观的视听环境 ,将抽象、生涩、陌生的知识直观 化、形象化 ,从而加强了课堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣 ,调动其主动学 习的积极性 二、信息技术运用于学科教学中的特点： 1、交互性 学科教学很重视教与学之间的双向交流， 信息技术的运用改变了以往教师主 动教而学生被动接受的模式 .多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、 引导者、评论者的角色 ,学生则成为具有鲜明个性的个体 ,可以主动提问、回答、 解决一些问题。 这样可以充分调动学生的主观能动性， 增强学习的积极性， 使课 堂教学自主而不拘束 ,活泼而无压力 ,有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能 力 . 2、网络资源的无限性 网络信息丰富多彩 ,为教学提供了取之不尽，用之不竭的信息资源。教师可 信息技术在小学课堂教学中的有效应用 以把有用的信息挑选出来 ,进行加工整理，如用 Pow ｅrpo ｉnt、Aut ｈorwa ｒe、 Fla ｓh 等软件制成课件的形式介绍给学生 ,让他们根据实际情况去选择，避免传 统教学中信息量不大、 方法单一的弊病 ,可实现对教学信息最有效的组织与管理， 提高学习效率 . 3、应用的多样性 在教学中 ,可以利用信息技术虚拟场景 ,模拟人物及事件的发展和演进，可以 模拟面对不同的情景，作出不同的反映 ,有利于知识的获取与保持，提高学