西藏高原导学案.docxVIP

课题 9.西藏高原 使用时间 第— —周星期 课型 精读课文 课时 第一课时 学生姓名 三年级一 班 主备 胡胜琼 备课组长 沈亚玲 审核 签印 学习目标： 初读课文，根据旁批初步感知课文内容，能用普通话正确流利地朗 读课文。 运用学过的识字方法正确认读生字、生词，能正确、美观地书写生字、 特别注意左窄右宽的生字的写法。 学习重难点： 学习生字，初步感知课文内容。 学习过程； 一、自主探究： 我要大声朗读课文，读不好的地方多读几遍。 我要轻声读课文，一边读，一边用笔圈出生字，并用“ ”划出生词。 我会拼读生字两遍，并口头扩词（不会组的词我会查工具书，不能理解的词语我会 作上记号，准备向同学或老师请教。）。 我觉得容易读错字音的生字有： o 我觉得容易写错的生字有： o我还有记住这 些字的方法呢。（我先自己说一说，一会儿和同学交流。） 我要细细读课文，边读边用笔标出自然段序号，爱动脑筋的我还会思考：这篇文主 要介绍了西藏高原的什么特点？并用笔勾画出来。 把勾画出来的句子进行归纳，就可以知道这篇课文主要写了西藏高原是 的地方，不仅 ，而且 o祖国的西藏，真 是 。 课题 9.西藏高原 使用时间 第 周星期 课型 精读课文 课时 第二课时 学生姓名 三年级—班 主备 胡胜琼 备课组长 沈亚玲 审核 签印 学习目标： 1?借助旁批展开想象，了解西藏高原的特点，感受西藏高原的美丽神奇、富 饶可爱。积累优美的句子。 2.激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。 学习重难点： 借助批读语，感悟西藏高原的神奇与美丽，并引导学生将课内学到的 方法应用于课外。 学习过程： 一、自主探究： 从第一处旁批，可以知道我们要了解西藏高原的“美丽神奇”表现在哪些地方？ 我要轻声读第2、3、4自然段，边读边借助批注用 ”勾画描写西藏高原特点的语句。 用 画出描写作者感受的句子。我也把自己的感受简单地批在旁边。【温馨提示：批 注要简洁。】 第二处批注：“蓝”是西藏高原天空的特点。我能从课文中的句子感受到。我要把这 个句子美美的读一读，还要展开想象，天空像蓝宝石，像蓝缎子，它还像什么？ 第三处批注知道这是在高原上特有的感受。我要小声读作者的感受，并与自己的 感受连起来体会。 西藏高原的景色除了天空蓝，我还知道它的其它特点： ① ,② ，(§) 。 西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。我知道资源丰富体现在哪些方面…… “森林里的大树很多，有的直径竟达三米。用这么粗的树干做成独木船一条船就可以 载三四十个人。”作者这样写能使我更加清楚明白的想象出树有多大，我以后也要学习这种 写法。 我准备和同学交流：我喜欢文中的优美句子有 o我 还要把二、四、六段背下来。学习了《西藏高原》这课，我知道了 O 我想大声说：