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要在语文的这亩园地上辛勤耕耘 -----合肥市初中小说教学研讨课听课心得 肥东县新城学校丁志善 3月21日，根据学校安排，我和肥东六中的龙道敏老师一起到合肥38中观 摩了合肥市初中小说教学研讨会，因为怕不认识路，找不到学校，我们去的比较 早，幸亏取得比较早，不然就要站着听课了，去听课的老师比较多。我有幸欣赏 了两节精彩的小说教学展示课：一节是38中周志会老师执教的《孤独之旅》，一 节是41中陈俊老师执教的《最后一课》。 周老师执教的《孤独之旅》一课，他在学生整体感知课文内容后，从小说三 要素入手，引导学生通过故事情节去体会杜小康的成长历程，透过语言去探究“孤 独”的深刻内涵，学生在品味了杜小康经历了一番放鸭的孤独之旅后变得坚强了, 长大了，学生自己也获得了自己生命成长的历程，特别是周老师最后的下水作文 《感受孤独》，加上她动情地朗读，获得了现场的一片掌声。 陈俊老师的《最后一课》，在他对教材个性化解读的基础上，别具匠心地以 “五个一”切入，即“一个孩子、一位老师、一群法国人、一堂法语课、一颗颗 爱国之心”，将整篇较长的小说拎了起来，把学生带到一个浓厚的爱国氛围之中。 这是我在所有的教师用书、教案中都没有看到过的，当时评课的老师也都这样说, 可见陈老师在备课、钻研教材这一环节所下的功夫。 之后，与会的专家，老师踊跃发言，热烈讨论，大家一致认为这两位老师的 课上得很成功，他们选的课文都很有挑战性，都是篇幅比较长的文章，都是长文 短教，取舍的都很好，突出了初中小说教学的重难点，即分析人物，因为小说主 要是通过刻画人物形象来反映社会生活的。同时大家又畅谈了各自在初中语文教 学中的思考感悟。给我印象最深的是市教育局教研室副主任陈明杰老师的发言， 他给我们语文老师就如何教好语文提出了一些很好的建议，我觉得讲得很实在、 很有用。 这次听课使我触动很大，收获也很大，我谨将自己的所得所悟从以下几个方 面来谈一谈： 一、要静下心来读书学习。 这是市教研室陈明杰老师发言给我的启示，他说这是语文老师这个身份决定 的，语文老师就要多读书、多写作，要像一个语文老师，就是语文老师身上要有 一些书卷气，不是一定要像学者那样读书，但一定要经常读书。我觉得是对的， 我也看过这样一句话：一个经常读书的老师语文课再差也差不到哪去，反之一个 不经常读书的老师，他的语文课上的再好也好不到哪儿去。我想要成为一名合格 的语文老师，可能就是要不断读书、不断思考、不断写作，提高自己自身的语文 素养。 二、 成为一名合格甚至优秀语文教师的要素。 陈主任说，一名语文老师必备的素养：要有能驾驭文本、精心备课、驾驭课 堂的能力。我觉得他讲的很对，语文不同于其他学科，语文老师是用教材教语文, 而不是用教材教教材。这让我想起了丁乃金老师讲的一番话，那是有一次举行在 师范举行校本培训，丁乃金老师就是我在师范读书时的语文老师，因此他的讲课 我听的很认真，他也说一名优秀老师要：上好课、考好试、写好文章，上好课即 在大奖赛中要获奖，考好试即所带的学生在中考中要取得好的成绩，写好文章， 既要有论文获奖或发表。我想两位老师讲的大体相同，只不过丁乃金老师讲的务 实一些、功利一些罢了。 三、 语文教学要注重指导学生朗读。 语文教学要给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在 阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深 入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在 老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如 果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在 课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的 读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其 大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求 解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细 赏其文理构思，享受美文，谓之美读（或范读），通过这四步既发挥了学生的客 观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力课堂本色显朴 实。 U! 这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习 效率，从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几 张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本 色。 回来之后，感慨万千，为什么两位老师有那么好的语文教学素养，课堂教学 环节紧凑、过渡自然、课堂气氛民主活跃，课上的简直如有神助，我想可能是应 了一句俗语：台上十分钟，台下十年功，一份付出，一分收获，可能得益于他们 平时在语文这块园地上的辛勤耕耘，我所工作17年，已经不再年青了，可我在 初中语