一年级语文下册《雪孩子》教学设计3.docVIP

　　?一、预设目标 　　情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。 　　知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。 　　二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。 　　三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。 　　四、教学时间：2课时 　　五、教学过程 　　（一）看图说话，初步感知课文 　　1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？ 　　2、指名说说 　　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象 　　4、带着问题，边看图边听老师讲故事 　　5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 　　6、板书雪孩子，学习孩字， 　　（二）自读课文，把课文读正确 　　看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。 　　(三)检查自读情况，读后正音 　　（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 　　（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao） 　　(四)读读议议 　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? 　　（1）指名读读文中的句子 　　（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情） 　　（3）说说小白兔望着白云会说些什么。 　　2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。） 　　3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。） 　　(五)朗读指导： 　　1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么? 　　2、把你的这种感情用朗读表现出来 　　（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 　　(七)字词练习 　　1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。 　　2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？ 　　(八)指导写字 　　扩展阅读 　　教学目标： 　　知识目标 　　认识13个生字，会写9个生字 　　能力目标 　　培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 　　情感目标 　　使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 　　教学重点： 　　正确书写，理解运用。 　　教学难点： 　　认识走之旁，掌握书写顺序 　　教学准备： 　　电脑课件 　　教学流程： 　　一、导入新课 　　同学们，你们一定喜欢儿歌吧！谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的识字儿歌，快来读一读吧！ 　　二、认读儿歌 　　1.借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。 　　2.同桌互读，互相纠正。 　　3.指名朗读，师生点评。 　　三、识记生字 　　1.这两组儿歌中藏着9个生字宝宝，谁能快速地找到它们？ 　　2.看看这些字你发现了什么？ 　　3.好，谁来当小老师带领大家读一读。 　　4.说说你有什么好办法记住这些生字？ 　　四、指导书写 　　1.把生字按结构归类。 　　（1）灾，实：上下宽窄相同 　　（2）客：上窄下宽 　　2.交流汇报 　　3.练习写字 　　年级语文下册《语文园地 　　》教学设计 　　教学目标 　　1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 　　2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行 　　外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 　　3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 　　教学过程 　　、背诵童谣，激发情感 　　1.同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的 　　首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 　　2. 　　首好的童谣就是 　　首美妙的诗， 　　首好的儿歌就是 　　幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们 　　起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 　　二、尝试提问，感受阅读 　　( 　　)学习童谣《摇摇船》。 　　1.同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们 　　起来学习童谣《摇摇船》。 　　2.读读题目，你有什么问题要问吗？ 　　预设：谁在摇船？ 　　3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 　　4.出示学习要求： 　　(1)借助拼音读准童谣。 　　(2)和同桌比比谁读得最正确。 　　(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。