音乐活动教案 堆雪人.docVIP

　　活动目标： 　　1、在掌握歌曲旋律和歌词的基础上，根据歌曲内容做相应的动作。 　　2、创编不同的雪人造型动作。 　　3、体验与同伴合作游戏的快乐。 　　活动重点： 　　在掌握歌曲旋律和歌词的基础上，根据歌曲内容做相应的动作。 　　活动难点： 　　创编不同的雪人造型动作。 　　活动准备： 　　1、已初步会唱歌曲。 　　2、有在下雪天堆雪人的生活经验。 　　活动过程： 　　1、复习歌曲《小雪花》 　　引导幼儿扮演小雪花，快乐地表演唱，鼓励幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。 　　2、复习歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4节拍的特点以及活泼、快乐的情趣。 　　3、创编歌曲表演动作。 　　根据歌词内容创编堆雪人动作，并指导雪人堆好后不能动。 　　创编不同造型的雪人，并做好控制，以供同伴们互相交流学习。 　　教师反馈幼儿的雪人造型，组织幼儿互相观察。 　　4、完整听音乐做游戏。 　　幼儿两两结伴，自己商量角色，一人当雪人，另一人为小朋友去堆雪人。鼓励引导幼儿能根据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。 　　扩展阅读 　　活动目标： 　　1、初步欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪；（第一课时） 　　备注：第二课时感受乐曲ABA的曲式结构。 　　2、学习看图谱、看指挥进行演奏，体验合作演奏的乐趣。 　　活动准备： 　　图谱、打击乐器（碰铃、铃鼓、圆舞板）、图谱符号卡片（详见范例） 　　活动过程： 　　一、开始部分。 　　听音乐拍手进场（《行进的小乐队》剪接音乐，节奏型：||） 　　二、基本部分。 　　（一）节奏练习 　　1、难点前置：（重要节奏类型的练习） 　　|| | | 　　小朋 友！早上好 老 师，早上好！ 　　小 猫 怎样叫？小 猫 喵喵叫！ 　　小 狗 怎样叫？小 狗 汪汪叫！ 　　小 羊 怎样叫？小 羊 咩咩叫！ 　　小朋友！请坐好！我 们 做好了！ 　　2、出示三种符号图片， 　　师：今天老师带来了三种神奇的符号，（教师分别出示符号图片）我们一起来认识一下吧！ 　　第一个神奇的小符号他有一条长长的尾巴，发出的声音是短短的，轻轻地，叮叮叮的声音；第二个神奇的小符号发出的声音是像小河流水一样哗啦哗啦的声音；第三个神奇的小符号发出的声音是短短的、清脆的梆梆梆的声音。 　　3、符号乐器找朋友。 　　（教师拿出乐器碰铃、铃鼓、圆舞板，分别演奏乐器发出声音）请小朋友们猜一猜他们和哪些乐器是好朋友？ 　　备注：孩子说一种乐器后教师匹配一种乐器（放在三把小椅子上），并演奏这种乐器进行验证。 　　4、合在一起念出主要节奏声势？难点前置。 　　（二）感受与练习 　　1、第一遍欣赏音乐， 　　师：今天老师给你们带来了一首好听的乐曲。在欣赏音乐之前提问：在听的时候你们要思考一个问题了，请你们听一听这首乐曲是活泼欢快的，还是抒情优美的？ 　　2、出示图谱，解决图谱中的难点。 　　师：老师还带来了一张神奇的图谱，悄悄告诉你们这张图谱中就藏着这首活泼欢快的音乐！第二遍欣赏音乐：老师随音乐指点图谱边欣赏音乐边模仿乐器发出的声音为乐曲伴奏； 　　3、解决图谱中的难点，跟着图谱集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习节奏1遍（注：不跟音乐、）； 　　师：小朋友你们看图谱的这个地方有什么不一样？（大小）大的小符号发出的声音是长长的（叮~`叮~）声音；小的符号发出的声音是短短的、轻轻地（叮叮）的声音。 　　师：老师还发现这里有许多这样的小符号，我们一起数一数有几个吧！我们用声音模仿一下吧。 　　4、跟音乐集体徒手边看图谱边模仿乐器发出的声音练习1遍，重点：念出节奏；（注：跟音乐） 　　5、用动作来模仿小乐器为乐曲打节奏。 　　师：现在我们用动作来模仿乐器。用什么动作片来表示碰铃？什么动作表示铃鼓？什动作 　　7、学会看指挥，分组游戏。 　　师：接下来我们来玩分组的游戏，谁来模仿小碰铃现在老师是指挥家，你们是演奏家，演奏家一定要听指挥家的，当我的手抬起准备的时候，你们就要把乐器拿起准备好，当我的手放下了你们就要把乐器放在腿上，一定要注意看好指挥家的指挥。最后让幼儿用嘴巴模仿小乐器发出的声音，用手模仿小乐器跟音乐看指挥为乐曲伴奏。（这一环节老师要注意撤去图谱要求孩子一定要看指挥演奏。） 　　（三）用打击乐器演奏乐曲。 　　1、从椅子下面取出乐器分组看指挥不跟音乐演奏1遍，重点：看指挥演奏 　　2、分组看指挥持乐器跟音乐演奏2遍 　　三、结束活动。 　　游戏《换换坐》 　　交换乐器：将手中的乐器轻轻放在小椅子下面，大家一起说儿歌，要求幼儿在两边儿歌中交换位置后再取出椅子下面的乐器，然后看指挥跟音乐演奏1遍。 　　延伸活动： 　　老师端来一盆沙装入同样的易拉罐中，引导幼儿注意倾听在相互敲打中罐与罐发出的不同声响，鼓励幼儿进行比较并大胆描述。 　　活动目标：