北师大版八年级数学上册 数据的离散程度(2) 教学设计 教案.docxVIP

北师大版八年级数学上册 6.4 数据的离散程度（2）教学设计 【教材地位】本节课是学生在学习了多种数据代表后，进一步熟悉数据代表的作用，是学生在初步认识后的一个必要巩固和完善，对学生在选择数据代表，准确灵活的统计数据所需要的分析能力有着重要作用。 【教学目标】1. 进一步认识数据的离散程度；2.学会用合理的数据代表去分析解决简单的实际问题. 【教学重点】能用合理的数据代表去分析判断整体的数据情况； 【教学难点】方差的计算与认识. 【教学过程】 一、温故知新 1.什么是极差、方差、标准差？ 2.方差的计算公式是什么？ 3.一组数据的方差与这组数据的波动有怎样的关系？ 4.计算下列两组数据的方差： (1) 1，2，3，4，5； (2)105，102，98，101，99. 设计意图：方差的概念很多学生刚接触，计算公式相对复杂，通过课前的回顾和简单数字的计算，让学生多算一算，明白算理，为后面的学习做好铺垫。 二、问题导入 人数相同的八年级（1）、（2）两班学生在同一次数学单元测试中，班级方差如下： 则下列哪种说法比较合理？ A.甲班学生成绩方差大，所以较差； B.乙班学生成绩方差小，所以较好； C.两班成绩从方差来看，乙班成绩 波动更小，更稳定. 设