人教版三年级上册《金色的草地》课文原文.docVIP

　　《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读! 　　《金色的草地》课文原文 　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 　　多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 　　《金色的草地》教学设计 　　教学目标 　　1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 　　3．抄写自己喜欢的句子。 　　教学重点、难点 　　本课的教学重点和难点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 　　课前准备 　　1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 　　2．生字词语卡片。 　　课时安排 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、预习探究 　　1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 　　2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。（ 　　让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 　　二、合作交流 　　1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 　　2．分段指名读课文，检查朗读情况。 　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 　　玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼 　　观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣 　　学生自读，同组抽读，指名读。 　　学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自己的识字方法. 　　例如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。 　　熟字加一部分：取加走=趣 　　教师指导学生，培养学生识字习惯。 　　三、品读体验 　　1．第1自然段 　　a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） 　　b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 　　2．第2自然段 　　a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ 　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 　　c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 　　d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 　　学生描述。 　　e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 　　3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 　　利用问题式导入，把学生的生活体验和课文紧密的联系在一起，设置悬念，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。搜集了蒲公英的资料和图片，结合图片介绍蒲公英的知识，不但使学生增长了见识，而且使学生对文中蒲公英为什么是金色的产生了探究的兴趣。 　　第二课时 　　一、复习一、二段 　　指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 　　二、品读体验 　　1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。 　　a.学生读课文。 　　b.指名说