高二生物教案：《芽的类型和结构》教学设计.docVIP

　　【教学目标】 　　1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 　　2、列举顶端优势在生产中的应用。 　　3、描述木本植物茎的基本结构。 　　4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。 　　【教学重难点】 　　1.重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构 　　2.难点：关于顶端优势 　　【自主学习】 　　一、导入新课： 　　二、自学提纲： 　　可见枝芽就是一根未发育的 。 　　(三)木本植物茎的结构及功能 　　：内层为 ，分布有筛管，运输有机物。 　　：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。 　　：内有导管，运输水分和无机盐。 　　：储存营养物质。 　　(四)顶端优势： 　　1、概念： 　　2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势? 　　【课堂小结】 　　【形成性测试】 　　1. 按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。 　　2. 按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。 　　3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。 　　4、茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动(细胞分裂)，可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。 　　5、为使棉花多结棉桃，我们应给棉花___________。 　　延伸阅读 　　人教版高中高二生物上册《细胞的结构和功能》教案 　　细胞的结构和功能 　　生物界把没有细胞结构的病毒单独分成一个特殊的界。有细胞结构的生物又根据细胞是否有细胞核分为原核生物和真核生物 　　明确指出：高中阶段主要学习以真核生物为中心的有关生物学问题。 　　真核细胞的亚显微结构：（电子显微镜下观察到的结构） 　　解释细胞的显微结构和亚显微结构。 　　引发学生探究细胞亚显微结构的兴趣。在电镜下人们发现了什么？ 　　课件演示细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体等电镜照片。 　　指导学生读图：识记各结构名称以及各结构的形态结构特征；注意区分动物细胞和植物细胞的异同。 　　课件演示动物细胞和植物细胞模式图，辨认细胞亚显微结构。比较细胞的异同时要注意纠正错误。强调细胞共有的结构和特有结构，总结出笔记。 　　问题： 　　1、不同点？植物和动物组织细胞浸在清水中结局相同吗？为什么植物可以光合作用？ 　　——植物细胞都有细胞壁；有的细胞有叶绿体或大液泡。动物细胞和低等植物细胞有中心体。 　　2、相同点？说明了什么？这些生命必不可少的结构究竟用什么作用？这些结构是如何体现出生命特点的呢？ 　　分别学习细胞各部分结构及功能。（重在理解生命意义） 　　一、细胞膜 　　细胞都有细胞膜这足说明其对生命的重要性。根据细胞膜的相对位置可以推断细胞膜对细胞有保护作用。 　　学生讨论：哪些实事可以说明细胞膜是有生命的？ 　　（相关内容见扩展资料） 　　细胞膜是如何保护细胞的？细胞膜的结构和成分与一般的膜存在什么根本的区别？ 　　问题讨论：学生设计实验： 　　（1）证明膜的存在。（质壁分离；显微探针感受阻力；电镜观察。） 　　（2）研究细胞膜的结构需要得到实验的材料，选用什么样的生物提供材料？理由？如何得到细胞膜？ 　　（培养学生在下结论或推测时要重证据、讲道理。表达观点时条理清晰的基本素质。） 　　介绍细胞膜的获取方法（相关内容见扩展资料）。使学生了解科学家设计实验的思路。 　　（3）如何定性、定量的测定细胞膜的成分？ 　　观察法：电镜观察细胞膜：暗、明、暗三层结构。厚度约75~100埃（见扩展资料）。 　　实验法：科学家通过化学分析的方法测定了细胞膜的化学成分： 　　事实一：膜易被脂类溶剂溶解。容易被蛋白酶溶解。（处理后消失。） 　　事实二：脂类物质很容易通过细胞膜。 　　事实三：用指示剂可以确认其成分：磷脂分子和蛋白质分子。 　　对于一般学生，可以通过分析上述资料引导学生得出结论，同时了解实验设计的思路和方法。 　　1、成分：磷脂、蛋白质 　　2、结构： 　　问题讨论：（培养学生的分析推理能力。） 　　这两类物质分别隶属于亲水和疏水物质。这两类物质应该如何排布？ 　　（1）磷脂分子结构特点：磷脂分子分疏水端和亲水端。 　　如果是一层分子排成一个平面会是什么样子？（不符合细胞膜内外均为水环境的实际情况，使细胞不能正常进行物质交换。）如果是两层会是如何排列？理由？ 　　（2）亲水的蛋白质与磷脂分子的关系？ 　　根据前面给出的信息判断：暗层和亮层哪层是脂类物质？哪层是蛋白质类物质？依据？ 　　理解内外两侧暗中央发亮的观察结果。 　　由于观察技术所限，科学家对细胞膜的认识基本上是假说和推测，了解学说和假说