高二数学向量加法运算及其几何意义1.docVIP

　　2.2.1向量的加法运算及其几何意义 　　教学目标： 　　1、掌握向量的加法运算，并理解其几何意义； 　　2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力； 　　3、通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法； 　　教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量. 　　教学难点：理解向量加法的定义. 　　教学思路： 　　一、设置情景： 　　1、复习：向量的定义以及有关概念 　　强调：向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置 　　2、情景设置： 　　（1）某人从A到B，再从B按原方向到C，则两次的位移和： 　　（2）若上题改为从A到B，再从B按反方向到C，则两次的位移和： 　　（3）某车从A到B，再从B改变方向到C，则两次的位移和： 　　（4）船速为，水速为，则两速度和： 　　二、探索研究： 　　１、向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法. 　　２、三角形法则（“首尾相接，首尾连”） 　　如图，已知向量a、ｂ.在平面内任取一点，作＝a，＝ｂ，则向量叫做a与ｂ的和，记作a＋ｂ，即a＋ｂ，规定：a+0-=0+a 　　探究：（1）两向量的和与两个数的和有什么关系？两向量的和仍是一个向量； 　　（2）当向量与不共线时，|+|||+||；什么时候|+|=||+||，什么时候|+|=||－||， 　　当向量与不共线时，+的方向不同向，且|+|||+||； 　　当与同向时，则+、、同向，且|+|=||+||， 　　当与反向时，若||||，则+的方向与相同，且|+|=||-||； 　　若||||，则+的方向与相同，且|+b|=||-||. 　　（3）“向量平移”（自由向量）：使前一个向量的终点为后一个向量的起点，可以推广到n个向量连加 　　３．例一、已知向量、，求作向量+ 　　作法：在平面内取一点，作，则. 　　４．加法的交换律和平行四边形法则 　　问题：上题中+的结果与+是否相同？验证结果相同 　　从而得到：１）向量加法的平行四边形法则（对于两个向量共线不适应） 　　２）向量加法的交换律：+=+ 　　５．你能证明：向量加法的结合律：(+)+=+(+)吗？ 　　6．由以上证明你能得到什么结论？多个向量的加法运算可以按照任意的次序、任意的组合来进行. 　　三、应用举例： 　　例二（P83—84）略 　　变式1、一艘船从A点出发以的速度向垂直于对岸的方向行驶，船的实际航行速度的大小为，求水流的速度. 　　变式2、一艘船从A点出发以的速度向垂直于对岸的方向行驶，同时河水的流速为，船的实际航行的速度的大小为，方向与水流间的夹角是，求和. 　　练习：P84面1、2、3、4题 　　四、小结 　　1、向量加法的几何意义；２、交换律和结合律；３、|+|≤||+||，当且仅当方向相同时取等号. 　　五、课后作业：《习案》作业十八。 　　六、备用习题思考：你能用向量加法证明：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形吗？ 　　相关推荐 　　第2课时 　　§2.2.1向量的加法运算及其几何意义 　　教学目标： 　　1、掌握向量的加法运算，并理解其几何意义； 　　2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力； 　　3、通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法； 　　教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量. 　　教学难点：理解向量加法的定义. 　　学法： 　　数能进行运算，向量是否也能进行运算呢？数的加法启发我们，从运算的角度看，位移的合成、力的合成可看作向量的加法.借助于物理中位移的合成、力的合成来理解向量的加法，让学生顺理成章接受向量的加法定义.结合图形掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则.联系数的运算律理解和掌握向量加法运算的交换律和结合律. 　　教具：多媒体或实物投影仪，尺规 　　授课类型：新授课 　　教学思路： 　　一、设置情景： 　　1、复习：向量的定义以及有关概念 　　强调：向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置 　　2、情景设置： 　　（1）某人从A到B，再从B按原方向到C， 　　则两次的位移和： 　　（2）若上题改为从A到B，再从B按反方向到C， 　　则两次的位移和： 　　（3）某车从A到B，再从B改变方向