部编版二年级上册语文第一单元教案.docVIP

　　《小蝌蚪找妈妈》 　　教学目标: 　　1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字，会用“已经”练习说话。 　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 　　3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 　　教学重点: 　　1.识字、写字。 　　2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 　　教学难点: 　　1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 　　2.会分角色有感情的朗读课文 　　课前准备： 　　生字卡，多媒体课件， 　　课时安排 　　两课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、创设情境，导入课题。 　　同学们，一个愉快的暑假，同学们一定认识了许多动物朋友，比如水里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么，大家认识这些小动物吗？（出示蝌蚪图片）大家一定认识它们，它们过得可不开心了，因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗？ 　　今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 　　二、初读课文 　　1．结合图片自由读课文，边读边思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟） 　　2．指名分自然段读课文，边读边划出文中的生字生词。 　　3.小组交流学习字词。 　　4.检查、交流自学情况 　　（1）引导学生从字音字形字义上识字。 　　（2）教师重点指导： 　　【多媒体出示生字】检察自学情况，教师边检查边对个别字做强调。 　　然后以多种方式认识我会认的13个生字。 　　（3）学习会写的9个生字 　　教师在田字格里做示范，学生描红仿写。 　　三、齐读课文，整体感知 　　你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题： 　　1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 　　2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 　　3.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个） 　　4..那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 　　5.那它又发生了什么样的变化？ 　　（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙） 　　四．小结 　　这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1．认读生字新词。 　　2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。 　　二、导学课文 　　1.导读.第1自然段 　　（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。） 　　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去） 　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。谁会用“快活”说话？(鼓励畅所欲言)。 　　(4)齐读第一自然段。 　　2.导读第2自然段 　　（1）指名读第二自然段。 　　（2）小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。） 　　（3）这时，他们看见了什么？（鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食） 　　（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话） 　　（5）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。） 　　3.导读第3自然段 　　（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。） 　　（2）它们又看见了什么？（一只乌龟摆动着四条腿在水里游） 　　（3）因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴） 　　理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。 　　4.导读第4自然段。 　　（1）指名朗读本段。 　　(2)青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。 　　板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露） 　　理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。 　　5.齐读第5---6自然段。 　　（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了） 　　（2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫） 　　6.小结：学了课文，你们喜欢青蛙吗？为什么？（因为青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达