部编人教版一年级语文下册《语文园地八》教案与反思.docVIP

　　语文园地八指导方案 　　教学目标 　　1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 　　2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。(难点) 　　3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。 　　4.和大人 　　起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。 　　5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 　　前准备 　　1.制作多媒体 　　件、字卡。(教师) 　　2.字卡。(学生) 　　教学过程 　　、情境导入，识字加油站 　　1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？( 　　件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 　　2. 　　件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 　　3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 　　(1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 　　“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 　　(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 　　(3)交流识字方法。 　　(4)同桌互相考 　　考：抢读生字，看谁读得准确。 　　4.以小组为单位，开火车认读生字。 　　5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听 　　听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”( 　　件出示。) 　　6.引导学生说出五种物品的用处，并 　　件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。 　　7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 　　8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 　　设计意图：借助学生们喜欢的情景动画导入，引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，更尊重了学生自主发展的需要。 　　二、认真观察，我的发现 　　1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛 　　逛。 　　年 　　度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊 　　起看看都有哪些队伍参加。 　　2. 　　件播放 　　支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 　　(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。( 　　件出示“反犬旁”。) 　　(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。 　　(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。) 　　3. 　　件播放 　　二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 　　(1)导言：观察生字，你又发现了什么？( 　　件出示“鸟字旁”。) 　　(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 　　4. 　　件播放 　　三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 　　(1)导言：最后 　　支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。) 　　(2)引导学生观察这 　　组字又有什么相同点。( 　　件出示“虫字旁”。) 　　(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 　　设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。 　　三、情感体验，字词句运用 　　1.导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在 　　场“穿针引线”比赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了 　　场胜利。 　　(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？( 　　件播放比赛场景并出示：高兴。) 　　(2)引导学生认识并理解：高兴。 　　(3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。 　　2.引导学生观察其他队伍是什么表情。( 　　件出示：难过。)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。 　　3. 　　件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气。 　　4. 　　件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用 　　个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。 　　5.指导学生用这四个词语各写 　　句话，语句通顺、内容完整、书写工整。 　　6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的 　　种表现。你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等。) 　　设计意图：通过 　　个有趣的比赛动画，理解并体会