人教版一年级上册《10比尾巴》教学设计.docVIP

　　一、教学目标： 　　1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 　　2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 　　3、知道一些动物尾巴的特点。 　　二、教学重点、难点： 　　重点：识字、写字、朗读课文。 　　难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 　　三、教学准备： 　　词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 　　四、教学过程： 　　[一]、游戏导入新课 　　1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧! 　　2、游戏开始。 　　师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 　　生：啊，我们没有尾巴啊? 　　师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢? 　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- 　　师：小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。今天动物王国就来了好多好多有尾巴的小动物，他们要进行一场大的比赛呢!他们要比什么呢?(出示课题)“比尾巴”——齐读我们一起来看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(声调)没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?(指名一至两个，齐读)或：老师发现了，你们刚才已经把巴字读成轻声了，太棒了，能再读得再轻一点，短一点就更棒了。(齐读) 　　[二]、初读课文，自主识字 　　1、小朋友学习能力真强。现在我们赶紧去比赛现场看看吧!请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。找找有哪些动物参加比赛呢，把他们的名字圈出来吧!(课件出示词语和拼音)你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。 　　2、小动物们的想一直和你们做朋友，所以他们把自己的照片拿走了，你还能认出他们吗?(课件4)自由读读——齐读。 　　3、小动物们太热了，把帽子都摘掉了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。 　　[三]、再读课文 　　1、小朋友认识了6只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友们轻轻的朗读课文，用直线划出来。 　　谁的尾巴长? 　　谁的尾巴短? 　　谁的尾巴好象一把伞? 　　谁的尾巴弯? 　　谁的尾巴扁? 　　谁的尾巴最好看? 　　①每句话后面都有个符号“?”(板书)，他叫什么呀?—问号。让你们的小脑袋转起来，思考思考它像什么呢?像只耳朵是问号(跟读) 　　问句呢要读出问的语气，那最后一个字就要往上扬。听听老师怎么读：谁的尾巴长，谁的尾巴长，谁能学着老师的样子来读一读谁的尾巴长呢。(指明读，齐读)老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读) 　　小朋友们读得真不错，剩下的5个问句，你喜欢哪个就问哪个，自己试着先问问，开始读吧!(指明读) 　　▅谁的尾巴好像一把伞? 　　这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面———好像的后面歇一歇气，再读。 　　小朋友们，每个比赛项目的获得者到底是谁呢?我们一起来读一读吧! 　　这里有6个问句，我们来玩个问问答答的游戏吧!首先老师来问。你们来答。谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。 　　我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 　　4、在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象) 　　[四]、指导写字 　　小动物比尾巴大赛结束了，他们也各自回家了，但是他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧——出示卡片：“云、公、车。” 　　1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”，撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 　　2、书空“撇折” 　　3、指导书写云。 　　4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。 　　延伸阅读 　　这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 　　学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得