北师大版小学数学六年级下册《用方程解决实际问题》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 用方程解决实际问题 教学内容：青岛版六年级下册第126--127页总复习 第五节式与方程第三课时用方程解决实际问题。 教学目标： 1. 回顾与整理列方程解决问题的步骤, 巩固列方程解决问题的一般方法,再次体会列方程解决问题的优越性。 2．在列方程解决实际问题的过程中，主动进行分析、比较、抽象和概括；有条理地表达列方程解决实际问题的思考过程，抽象能力和符号感得到相应的发展。 3. 学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，将现实问题抽象为方程，进一步体会方程的思想方法及价值。 4. 使学生通过复习进一步体会到数与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用，学会利用知识解决简单的实际问题并体验学习数学的乐趣。 教学重点、难点： 教学重点：会用方程表示简单的等量关系，并用所学知识解决简单的实际问题。 教学难点: 运用方程知识解决生活中简单的实际问题。 教具、学具准备： 教师准备：多媒体课件 一、问题回顾，再现新知。 1.谈话导入：同学们，上节课我们复习了方程的意义及解方程的有关知识，今天这节课我们复习用方程解决实际问题的相关知识，大家一起回顾一下： （1）列方程解决问题的关键是什么？ 学生独立思考后相互交流，并根据学生的回答板书： 关键：找等量关系式。 （2）列方程解决问题的一般步骤是怎样的？ 预设：①审题，设未知数X。 ②根据等量关系式列方程。 ③解方程。 ④检验、写答句。 （3）怎样找等量关系式？可以举例说明。 预设1：根据常用的数量关系确定等量关系。例如路程=速度×时间等。 预设2：根据周长、面积、体积计算公式确定等量关系。 预设3：根据题目中的关键句确定等量关系，按照关键句中文字表述的顺序列出等量关系式。例如：钢琴的黑键有36个，比白键少16个，白键有多少个？第一，找出关键句“比白键少16个”，第二，按照关键句中文字描述的顺序，“比白键少”，“ 少”就是“减”，用“白键的个数－16个=黑键的个数”，再根据等量关系式列出方程。 学生回答后适时板书：数量关系、公式、关键句 （4）用方程解决问题与用算术法解决问题有什么特点？ 预设：用方程解决问题比用算术解决问题更方便，理解上更直观。特别是逆向思维的题目，就更容易解决。 2．小结并揭示课题：同学们回忆的东西还真不少，这节课，我们就复习列方程解决生活中的实际问题的相关知识。 板书：列方程解决问题 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 1. 说出下列句子中的等量关系，并说一说根据什么方法找等量关系。 （1）一辆汽车平均每小时行60千米，5小时行了300千米。 （2）一个长方形长5米，宽4米，面积是20平方米。 （3）梨树比苹果树的3倍少15棵。 （4）红花的朵数是白花的 EQ \F(1,3) 。 （5）一堆沙子共30吨，第一次用去了5吨，第二次用去了10吨，还剩几吨？ （6）2千克的橙子比4千克苹果便宜6元。 学生独立完成并交流汇报。 第（1）题是关于普通的数量关系，由此还需要引伸出“总价=单价×数量，工作总量=工作效率×工作时间”。第（2）题是有关计算公式的问题，由此还要延生出其它的公式。由第（3）、（4）题要联想到和倍、差倍关系以及分数百分数相关的数量关系。由第（5）、（6）题引出“和差关系”。 2．课本第127页第4题。 （1）让学生独立审题并尝试解答，然后汇报解题思路。 （2）汇报交流： 预设：找出关键句，找出等量关系。2005年比2004年增加40%，因此得出等量关系式为：2005年的报考人数=2004年报考人数×（1＋40%）。根据这一等量关系便可列方程为：x×（1＋40%）=62300。 （3）教师强调：在解方程时要注意写设句，注意书写格式和答语。 （4）要求学生用算术法解答。 学生独立解决并汇报。63200÷（1＋40%） （5）谈感受：用方程解决此道题目比用算术法相比较感觉怎么样？ 预设：用方程解决问题能使较复杂的思考过程变得简单。 3．课本第127页第6题。 （1）学生独立审题。 （2）找出等量关系。由于本题中的头饰是圆柱形状，所以等量关系应从公式入手。 （3）汇报交流。 预设：头饰是一个圆柱体，纸板的面积是圆柱体的侧面积，侧面积=底面周长×高。因此列方程为：3.14×16×x=452.16 （二） 综合练习，应用新知。 4. 课本第127页第5题。 学生独立思考完成，教师巡视，个别板演并讲解解题思路和步骤，教师作最后总结。 提示：我们利用方程解决实际问题，首先要根据关键句找出等量关系，即总数× EQ \F(2,5) =玩具卡车的数量；然后把总数设成未知数x；再次根据等量关系列出方程进而求解。 即：利用方程解决实际问题的一般步骤为：找出等量关系，设出未知数，列出方程并求解。 5