北师大版小学数学六年级下册《立体图形的特点、联系及面积的计算》教学设计.docVIP

立体图形的特点、联系及面积的计算 教学内容 青岛版六年级下册第102--109页。 教学目标： 1．进一步掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点，进一步理解各个立体图形之间的联系，熟练掌握立体图形表面积计算的方法，能应用有关知识解决简单问题。 2．在 “问题-想象-选择-计算-问题解决”的复习过程中，培养学生主动整理知识的意识，学会自己复习的方法。 3．在解决实际问题的过程中激发学生应用数学的意识，感受数学与生活的联系，培养创新意识和实践能力，体验数学学习的乐趣。 教学重点： 揭示立体图形各公式间的内在联系，渗透转化、类推等数学思想，形成知识结构。 教学难点： 运用所学知识灵活解决实际问题。 教具准备：多媒体课件。 学生准备：长方体、正方体、圆柱、圆锥实物模型。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1．创设情境，再现新知。 （1）师：同学们，最近，我家鱼缸里的鱼又繁殖了好多小鱼，老师打算换一个大点的鱼缸，你们能帮我选一选吗？（课件出示各种鱼缸：长方体、正方体、圆柱、圆锥） 学生自由选择鱼缸 （2）师：看到这些鱼缸，你有什么想法？ 2.揭示课题。 师：看来生活中有很多地方用到数学知识，这节课我们就一起来回顾小学阶段学过的有关立体图形的知识。（板书课题：立体图形的特点、联系及面积的计算） 3. 分部梳理、引导建构。　　 （1）立体图形的特征。 ①师：这些鱼缸其实就是我们小学阶段学习的哪几种立体图形？ ②师：你能完整的说出这几种立体图形的特点吗？怎样才能更有条理？（ 引导学生从面、棱、顶点三个方面描述。） ③学生在小组内讨论、整理，师巡视。 ④学生汇报交流，展示评价。 ⑤投影展示学生作品： 图形名称 面 棱 顶点 长方体 6个面，相对的面是完全相同的长方形（也有可能有两个相对的面是正方形）。 12条棱，相对 的棱长相等。 8个顶点。 正方体 6个面都是完全相同的正方形。 12条棱都相等。 8个顶点。 图形名称 面 高 顶点 圆柱 一个侧面是曲面，两个完全相同的圆形的底面，侧面展开图是长方形、正方形或平行四边形。 无数条高，所有的高长度相等。 没有顶点。 圆锥 一个侧面是曲面，一个圆形的底面，侧面展开图是扇形。 只有一条高。 1个顶点。 （2）立体图形表面积的回顾与再认识。 ①师：你知道什么是立体图形的表面积吗？ ②师：我们学过的这些立体图形的表面积怎样计算？ ③学生独立在统计表中整理，师巡视。 ④学生汇报交流，评价补充。 ⑤课件展示并读一读。 图 形 表 面 积 公 式 长 方 体 （长×宽+长×高＋宽×高）×2长×宽×2+宽×高×2长×高×2 s=(ab+cb+ac) ×2或s=2ab+2bc+2ac 正 方 体 边长×边长×6 s=6a2 圆 柱 侧面积+底面积×2 S=∏dh+2∏r2 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知。 (1)圆柱的侧面展开一定是长方形。 （ ） (2)这面小旗旋转一周产生的图形是圆锥体。（ ） (3)一根长24厘米的铁丝制作成一个正方体框架，棱长是3厘米。 （ ） 让学生独立思考，集体讨论。 （二）综合练习，应用新知。 1.课本107页第10题。 学生独立读题，说一说通风管的特点。 小组讨论，计算花多少钱，要计算圆柱的侧面积。 独立计算。 汇报交流计算结果。 2.课本108页第13题。 （1）学生读题，思考解决办法。 （2）小组讨论解决办法。 （3）全班交流，说一说和上一题的异同点。 （4）独立完成后全班反馈交流。 （三）拓展练习，发展新知。 1.一个长方体游泳池，长20米，宽10米，深2米。在这个游泳池四壁及底面贴上瓷砖，要贴多少平方米？ 2.用96分米长的钢管焊接一个正方体的广告灯箱框架，如果在这个灯箱侧面蒙上广告宣传纸，至少需要多少平方分米？ 3. 一个长方体的无盖铁盒，长是4dm，宽3dm，高2.5dm，制作这个铁盒至少需要铁皮多少平方分米？ 4. 一个圆柱形的水池，直径是20米，深2米（1）这个水池占地多少平方米？（2）在池的侧面和池底贴磁砖，磁砖的面积是多少？ ①学生读题，思考占地面积其实就是圆柱的什么面积？ ②小组讨论解决办法。 ③独立完成后全班反馈交流。 5.一个用塑料薄膜覆盖的蔬菜大棚，长10米，横截面是一个半径2米的半圆。 ?（1）这个大棚的种植面积最大是多少？ （2）搭建这个大棚至少要用塑料薄膜多少平方米？（含两端的面积） 要求：看清题意，