2022年数学精品初中教学设计《分式》复习导航.docVIP

《分式》复习导航 　　●学习目标　　1.了解分式的概念；掌握分式有意义、分式值为零的条件.　　2.会利用分式的根本性质进行约分和通分.　　3.能进行分式的加减乘除四那么运算.　　4.了解同底数幂的除法的运算性质, 会进行简单的整式除法运算.理解整式除法运算的算法, 开展有条理的思维及表达能力. 　　5.理解分式方程的定义, 会解可化为一元一次方程的分式方程, 了解产生增根的原因, 并会验根.　　6.列出分式方程, 解简单的应用题. ●重点难点　　重点：分式的根本性质的理解．分式乘除法、加减法法那么的应用；把分式方程转化为整式方程求解的化归思想及具体的解题方法.　　难点：运用分式的根本性质把异分母分式进行约分、通分. 异分母分式加减法： 〔1〕了解产生增根的原因, 并有针对性地验根； 〔2〕 应用题分析题意列方程.　　●知识概要　　1.分式的概念：形如〔A、B是整式, 且B中含有字母, B≠0〕的式子叫做分式.其中, A叫分式的分子, B叫分式的分母. 　　2.分式有意义的条件：因为两式相除的除式不能为零, 即分式的分母不能为零, 所以, 分式有意义的条件是：分式的分母必须不等于零, 即B≠0, 分式有意义. 　　3.分式的值为零的条件：分子等于0, 分母不等于0, 二者缺一不可.　　4.有理式的分类： 　　分式的分子与分母都乘以〔或除以〕同一个不等于零的整式, 分式的值不变. 　　用式子表示为：〔其中M≠0〕 　　乘法法那么：分式乘分式时, 分子的积作积的分子, 分母的积作积的分母.　　除法法那么：分式除以分式, 把除式的分子和分母颠倒位置后与被除式相乘.　　式子表示：　　分式的加减法那么：同分母分式相加减, 分母不变, 分子相加减.　　异分母分式相加减, 先通分, 变为同分母的分式, 再加减.　　式子表示：　　8.整数指数幂：〔1〕科学记数法：对于小于1的正数, 将它化成a×10-n, 1≤a＜10, n是正整数, 它的值是a前面所有0的个数〔包含小数点前面的0〕.　　〔2〕负整数指数幂：一个数的负指数幂运算法那么〔a≠0〕, n＞0, n为整数. 　　9.分式方程　　〔1〕解可化为一元一次方程的分式方程的一般方法和步骤：　　① 去分母, 即在方程的两边都乘以最简公分母, 把原方程化为整式方程；　　② 解这个整式方程；　　③ 验根：把整式方程的根代入最简公分母, 看结果是不是零, 使最简公分母为零的根是原方程的增根, 必须舍去.　　〔2〕列分式方程解应用题的一般步骤：　　①审：审清题意；　　②设：设未知数；　　③找：找出等量关系；　　④列：列出分式方程；　　⑤解：解这个分式方程；　　⑥验：既要验证根是否为原分式方程的根, 又要检验根是否符合题意；　　⑦答：写出答案. 　　●中考考点　　本节的常考知识点有： 　　通常分式运算和化简求值的中考题的难度不大, 但涉及的根底知识较多.如分解因式, 约分, 恰当找出公分母, 通分, 除法转化为乘法, 异分母加减法转化为同分母加减法等等. 解题方法灵活多变, 要防止产生符号和运算方面的错误. 　　本节内容在中考中经常出现, 通常是以计算题或应用题的形式出现, 并且多与其它章节如函数、方程等知识结合, 因此, 一定要注意含有字母系数的方程的解法以及可化为一元一次方程的分式方程的解法和应用, 切记一定要验根. 三角形全等的判定 一、教学目标 知识技能 1掌握三角形全等的“ASA和AAS〞条件. 2.能初步应用ASA和AAS〞条件判定两个三角形全等. 数学思考 1.使学生经历探索三角形全等条件的过程, 体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 2.在探索三角形全等条件及其运用过程中, 能够进行有条理的思考并进行简单的推理. 解决问题 会用ASA和AAS〞条件证明两个三角形全等. 情感态度 1.通过探索和实际的过程体会数学思维的乐趣,激发应用数学的意识. 2.通过合作交流,培养合作意识,体验成功的喜悦. 二、教学方法 探究式、讨论式 三、教学手段 多媒体辅助教学. 四、教学过程 Ⅰ、创设情境, 引入新课 一天, 小明的妈妈叫他去玻璃店画一块三角形玻璃,小明不小心把画的三角形玻璃打碎成了三块,他为了省事,他从打碎的三块玻璃中选一块去,小明想法能办得到吗? 假设能,你认为小明应该拿哪块玻璃去呢? 为什么? 【师生行为】 教师通过〔Flash课件〕展示视频内容, 提出情境问题.学生独立思考, 发表自己的见解. 【设计意图】 创设性的设计问题, 变“教教材〞为“用教材〞.①使学生快速集中精力, 调整听课状态.②知识的呈现过程与学生已有的生活密切联系起来, 学有用的数学, 激发学生的学习兴趣. ③使学生产生认知上的冲突, 从而引入本