青岛版五年级数学上册《3的倍数的特征》教学设计.docVIP

3的倍数的特征 教学内容：青岛版五年级数学上册101信息窗1叠罗汉中的信息，103页3的倍数特征。 教学目标： 1.经历3的倍数的特征的探究过程，能根据特征判断一个数是不是3的倍数，借助小棒图初步了解蕴含于3的倍数特征中的道理。 在探究3的倍数的特征过程中体会归纳、推理、类比等思想方法，培养敢于质疑、敢于探索的优良品质。 体会数学内容的奇妙、有趣，激发对数学的好奇心和求知欲，体会数学与生活的联系，进一步提高学好数学的信心。 教学重、难点 重点：探索3的倍数特征，能正确地判断一个数是不是3的倍数 难点：在探究的过程中自主发现3的倍数特征。 教具、学具 教师准备：课件、49张百数表。 学生准备:彩笔、计算器。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.出示情景图。 谈话:在团体操表演上，除了我们上一节课已经看过的交谊舞和圆圈舞外，还有同学们表演的叠罗汉，让我们一起来看看吧！ 师：你从图中发现了什么数学信息？ 生：3人一组 师:要想表演这个节目参加的人数应该是几的倍数？（3） 师：我们已经知道了2和5倍数的特征，3的倍数有什么特征呢？请你猜测一下3的倍数有什么特征. (板书课题：3的倍数特征) 预设：学生可能会根据2和5的倍数特征，猜测3的倍数个位可能是3,6,9，教师引导学生举例（12,13,15等）否定后形成共识：3的倍数个位数字没有什么