一年级语文下册《要下雨了》教学反思.docVIP

　　年级语文下册《要下雨了》教学反思 　　《要下雨了》是 　　篇以童话形式来说明科学常识的讲读 　　文。 　　文从燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前 　　些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇 　　文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这既是 　　篇学习语文训练语言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以下几个方面： 　　、创设情境，激趣导入 　　在教学的 　　开始，我就采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本 　　题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。在分角色朗读这 　　环节中，我参与到孩子们的表演朗读中，向学生渗透了合作学习、协作精神教育的重要性。结尾处不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的思维。 　　二、用多种方法帮助学生理解词义 　　识字教学按初读 　　文，读准了字音；讲读 　　文，理解字义；总结 　　文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读 　　文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。 　　三、注意联系，训练思维 　　教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进 　　步发现燕子的思考过程：虫子飞不高翅膀上沾了小水珠空气很潮湿所以要下雨。 　　四、以文悟道，相机渗透 　　根据 　　文内容，通过语言文字教学，让学生进 　　步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。 　　五、加强朗读训练，注意形式多样 　　对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对 　　文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有 　　问 　　答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了 　　文内容。同时还培养了学生的朗读能力。 　　小编推荐 　　年级语文下册《要下雨了》教学设计 　　教材分析： 　　《要下雨了》是 　　篇生动有趣的科学小故事，通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解大自然中的小动物是如何预报天气的，激发了学生对大自然的探究兴趣。 　　教学目标 　　： 　　1、正确、流利地朗读 　　文，练习分角色朗读。 　　2、认识腰、坡等13个生字，能正确美观地书写直、呀等七个汉字，理解阴沉沉等词语的意思。 　　3、结合 　　文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。 　　4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。 　　重难点： 　　识字写字，分角色朗读 　　文。 　　教具准备: 　　词语卡片 　　时划分： 　　2 　　时 　　教学过程： 　　、检查复习，激趣导入。 　　1、出示词语卡片，指名认读。 　　2、指名交流 　　文出现了哪些小动物？ 　　二、创设情境，品词析句。 　　1、学习 　　自然段。 　　（1）指名读，说说从 　　文中知道哪些信息？ 　　（2）理解阴沉沉。 　　2、学习 　　2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？ 　　3、 　　件出 　　4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。 　　4、学习 　　7自然段小白兔和蚂蚁的对话。 　　5、学习 　　8、9自然段，交流从中读懂了什么？ 　　6、总结全文，拓展知识。 　　三、练习分角色朗读 　　文。 　　四、 　　堂小结。 　　五、布置作业。 　　板书设计： 　　要下雨了 　　小燕子：低飞捉虫 　　天气预报员小鱼：水面透气 　　蚂蚁：忙着搬家 　　年级语文下册《要下雨了》教案 　　教学目标 　　： 　　1.了解下雨前的 　　些自然现象，启发学生产生观察大自然的兴趣。 　　2.学会本 　　的生字 　　词。理解自然段的意思，理解 　　文内容。 　　3.正确、流利、有感情地朗读 　　文，背诵自己喜欢的部分。 　　教学重点难点： 　　知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。 　　教具准备： 　　多媒体 　　件，小动物图片。 　　教学过程： 　　、联系生活，谈话