《起点和终点》教学设计教学目标.docVIP

教科版小学科学一年级上册《起点和终点》教学设计 教材分析 本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第2课。通过本单元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。《起点和终点》这节课在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用为后续卷尺的引出奠定了基础。 本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得最远，从而让学生掌握比较长度的简单方法。对于一年级的新生，刚接触科学学科，在活动过程中教师要注意对学生实验纪律的管理，在交流汇报过程中尽量让学生多发言，大胆说出自己的想法，注重培养学生的科学素养。 学情分析 在学前交流调查中，了解学生对比赛的公平有一些认识，他们可以例举出自己在日常游戏中的例子，但是对准确测量不是很清晰。这就引出了我们学习的主题确定起点和终点。 通过第1课的学习，学生有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。 本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 本课我们还将联系学生生活，让学生去体会、感悟生活中的起点和终点，比如体育运动中的跳远、跑步比赛等。 教学目标 科学概念目标 ● 共同的起始线是公平比较的基础。 ● 确定起点和终点是测量的基本要素。 ● 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地