《两位数加一位数（进位）》教学设计教学目标.docVIP

教学目标： 1、能准确计算两位数加一位数的进位加法。 2、能运用所学知识解决生活问题。 3、体验数学知识与生活的密切联系。 教学重点： 学会两位数加一位数的进位算法。 教学难点： 学会两位数加一位数的分解及竖式算法。 教学设计： 一、导入 这天，熊妈妈带小熊去摘苹果，熊妈妈摘了20个，小熊摘了13个。熊妈妈问小熊：“咱们一共摘了多少个苹果，你会算吗？”小熊说：“当然会啦！ 20＋13＝33（个），咱们一共摘了33个苹果。” “树上还剩多少个苹果？”熊妈妈接着问。小熊数了数，说：“还剩8个苹果。”熊妈妈说：“妈妈再来考考你，树上原来有多少个苹果要怎么算呢？”小熊想了想，说：“用我们已经摘下的33个苹果，加上树上剩下的8个苹果，33＋8。”熊妈妈说：“33＋8等于多少应该怎么算？”小熊说：“我们昨天刚刚学了列竖式计算，我来试一试。相同数位对齐，先算个位再算十位。个位3＋8＝11，这要怎么写呀？我明天问问猫头鹰老师吧。” 二、新授 第二天上学，小熊向猫头鹰老师问了这个问题。猫头鹰老师没有直接回答他，而是问班里的小动物们：“如果不列竖式，我们能用什么方法算出33＋8等于多少呢？” 小动物们思考了一会儿，小鹿说，“可以摆小棒计算，用3捆小棒和3根小棒表示33，用8根小棒表示8，把33分成30和3，先算3＋8等于11，满10根捆成一捆，再算30＋11等于41。” “还有一种算法”，小狐狸说，“也可以把8分成7和1，先算33＋7等于40，满10根捆成一捆，再算40＋1等于41。” “还有别的方法吗？”猫头鹰老师问。 小刺猬举手说：“我用计数器来计算。在计数器的十位上放3颗珠子，个位上放3颗珠子表示33，然后在个位上放8颗珠子表示33加8。放了7颗珠子后，个位上10颗珠子都放完了，这时可以用十位上的1颗珠子代替个位上的10颗珠子，再把刚才没放的1颗珠子放在个位上。现在十位上有4颗珠子，个位上有一颗珠子，也就是说33＋8等于41。” “同学们都很厉害！”猫头鹰老师说，“用小棒计算时，为了方便计算，小棒满10根我们就会捆成一捆；用计数器计算时，个位上的珠子满10个就会用十位上的1颗珠子来代替。这叫做满十进一。同样，33＋8列竖式的时候，个位3＋8等于11，11由1个十和1个一组成，我们就把1个十标记成一个小小的1，写在十位的右下角，紧贴横线的地方，再把剩下的1个一写在个位上。计算十位的时候，记得把这个小小的1加上哦，3＋1等于4。这就是两位数加一位数进位加法的计算方法：个位相加满十，向十位进1。小熊，现在你知道树上原来有多少个苹果了吧？” “知道了！33＋8＝41（个），树上原来有41个苹果。”小熊开心地说。 “其他同学学会了吗？”猫头鹰老师又问。小动物们很响亮地说了一句学会了。 三、练习 猫头鹰老师说：“那我就要考考大家了。用竖式计算下面的两道题。谁来试一试？” 小兔子举手说：“我来！” 它边说，边在黑板上写，“63＋9，先把个位相加，3＋9等于12，向十位进1，在个位写2。接着把十位相加，6＋1等于7。所以63＋9等于72。48＋6，先把个位相加，8＋6等于14，进1写4，接着把十位相加，4＋1等于5，48＋6等于54。” 猫头鹰老师说：“回答正确！还有一个问题，看谁能回答出来。一本故事书有75页。第一天看了18页，第二天看了9页。两天一共看了多少页？” 小熊举手说：“我来回答！第一天看了18页，第二天看了9页，求两天一共看了多少页，列式为18＋9，竖式计算18＋9，先把个位的8＋9相加等于17，进1写7，再把十位的1＋1等于2，算出结果等于27，单位页。” 四、小结 “看来同学们都掌握了今天所学的知识”，猫头鹰老师说，“现在谁来总结一下今天学到了什么？”小蜗牛举手说：“我学到了列竖式计算时，个位相加满十，向十位进1。”小麻雀说：“1应该写在十位的右下角，紧贴横线。”小狐狸说：“十位相加的时候要把1加上。” “看来同学们都有了很大的收获”，猫头鹰老师表扬了爱动脑筋的小动物们，又说：“生活处处有知识，我们要像小熊一样，有一双善于发现的眼睛，让自己不断提高，不断进步。同学们，下课，回家之后不要忘了把今天新学的知识分享给爸爸妈妈哦！”