9加几 (3)优秀教案.docxVIP

9加几 教学内容：教科书20以内的进位加法的单元主题图和9加几的例1、例2，课堂活动1、2题以及练习十三的1、2题。 教学目标：1、在生活情境中理解9加几的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。 感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。 教学重难点：理解9加几的口算方法，能正确的计算。 教具准备：多媒体课件、小棒 回顾旧知 分一分 口算10加几 情境导入 教师出示主题图，引导学生提出数学问题。 师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢？大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题呢？（引出课题：同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章20以内的进位加法的知识，这节课我们首先来学习9加几。） 教学新知 教学例1饮料瓶数问题（呈现主题图中饮料图） （1）师：盒子里有几瓶饮料？盒子外呢？（盒子里有9瓶饮料，盒子外有3瓶饮料，如何求饮料的总瓶数？请同学们来想想怎么列算式？） 生：9+3= 师：请小朋友们想一想，你要用什么方法来计算9+3呢？小组交流一下算法。 探究9+3的计算方法 方法一：数数法 方法二：接着数 方法三：把9看做10,10+3=13,13-1=12 方法四：用凑十法计算（把小朋友手中的一瓶饮料放在箱子里凑成10瓶，10瓶再加上箱子外面剩下的2瓶，一共是12瓶。） （3）师：解决了饮料瓶的计算问题，我们又来看看小朋友的游戏图（出示主题图中小朋友游戏部分）谁又来说说图的意思？ 生：有9个人在踢毽子，又来了5个人，现在有多少人？ 师：求一共多少个？怎样列算式？9+5= 探究9+5的计算方法 方法一：接着数，从9往下数5个 方法二：把9凑成10：因为9和1凑成10，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14 方法三：把5凑成10：因为5和5凑成10，所以把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14 巩固练习 学生完成练习十三的第一题、第二题 课堂小结 今天我们学习了什么内容？你学到了什么知识？你是用哪些方法来学习的？ 板书设计 七、作业：完成相应练习。