9加几优秀教案.docVIP

《9加几》教案 教学目标 知识与技能 初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 过程与方法 　 　在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。 　　 情感态度和价值观 使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 目标分析 　 　本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、圈一圈、说一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10”，并掌握“凑十法”。 教学重难点 教学重点： 掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。 教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。 教学准备 课件、算式卡片、每人两捆小棒等学具。 教学过程 回顾旧知，激趣闯关 第一关 数的分解 8分成1和（） 6分成1和（） 7分成1和（ ） 第二关 口算 ??10＋2? ?? ?4＋10? ?? ? 5＋10? ?? ?10＋7 （1）怎么算得这么快呀？ 学生总结：十加几就等于十几。 3、第三关 巧算（抢答） 9+2+1=? ?? ?? ? 5+3+7= 8+4+2=? ?? ?? ? 6+5+4= 学生口算抢答。 没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？ 小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能让复杂的计算变得很简单。我们今天就借助“10”这个好朋友去计算9加几。（板书：9加几） 自主参与，探究新知 提取信息，发现问题 课件出示猴子摆桃图?? ?? ?? ?? ? ①发现信息，提出问题。 你能提出什么数学问题？ ②学生交流信息。 盒子里有9个桃子，盒子外面有4个桃子，一共有多少个桃子呢？ ②列式 9+4 （板书） 自主探究，解决问题 学生先在左边摆9根小棒，右边摆4根小棒，先独立思考，再小组内交流。 学生汇报。（预设学生回答） ①生1：1、2、3……11、12依次数。 ②生2：从9数到12。 ③生3：先拿1个桃子放到左边，凑成10个，再算10+2=12 师：你们觉得哪一种方法最简单？这种方法是我们今天要学习的新方法，叫做凑十法，它是一块法宝，能让我们算得又快又准，想不想找到它？下面就开启我们的寻宝之旅，跟着老师一起出发吧！请看大屏幕。 建构方法，揭示“凑十法” 课件展示 ?? ?? 动手摆一摆 ， 学生边看课件边摆。 先左边摆9根，右边摆4根，然后从右边的4根里分出1根，和左边的9根凑成10根。 板书计算过程。 将演示过程记录黑板。 ?? ?? ?? ? 揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。 强调:10个一转化成1个十。 说一说（课件） 熊大摘了9个苹果，熊二摘了8个苹果，它们一共摘了多少个苹果？ ①看图说信息 ②怎样列式？（学生交流） ③学生汇报（课件演示：5被分成了1和4） 学生摆小棒 ④板书计算过程 圈一圈，写一写??（每人一份题目）?（抽2人板演） ?? ? ? ?? ?9 + 7= 9+3= 归纳算法 黑板呈现的算式：9 + 4??= 9+8=? 9 + 7? =?? ?9 + 3= 归纳总结：计算9加几的加法时，先把另一个加数分成1和几，再把1和9凑成10，最后用10加剩下的几，就等于十几。这样，我们就把9加几转化为了好算的十加几。 应用新知，巩固练习 碰碰车游戏 找规律 抢答 抢得数游戏 全课总结，畅谈收获 说说这节课你有什么收获？ 小结：我们学会了用凑十法计算9加几，将9加几转化为了好算的十加几。