《小学常用修辞手法》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 小学常用修辞手法 定兴县北南蔡乡中心小学 高佳 教学目标： 1、学习常用的七种修辞手法，了解各种修辞手法的特点与作用。 1、能正确判断、区分各种修辞方法。 3、能说出句子中运用各种修辞手法的好处。 教学重点：? 1、了解各种修辞手法的特点。 2、揣摩修辞手法的表达效果。 教学难点：? 能够体会并且说出句子中运用各种修辞手法的好处。 教学过程： 谈话导入揭题 课件展示“修”字。 师：同学们，请看这个字，这个字是“修”，如果让我们给它组词，可以组成“装修”、“修路”等，装修之后，我们的房子会更加美观，修路之后，我们的路会更加平整，如果我们想把句子写的更加生动形象，也可以用修辞手法来装饰它们。接下来，我们就来学习一下“小学常用修辞手法”。 二、学习修辞，掌握手法 （一）比喻 （1）定义：比喻就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 （2）组成：本体、喻体、比喻词。 （3）分类：明喻、暗喻、借喻。 （4）作用：使语言生动、形象、富有感染力。 （5）出示例句。 （二）拟人 （1）定义：拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。 （2）两种类型：把事物直接当做人来写、人直接同事物说话。 （3）作用：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。 （4）出示例句。 夸张 定义：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 作用：使事物更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。 出示例句。 排比 定义：把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。 作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 （3）出示例句。 反问 定义：反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。 作用：可以加强语气，增强表达的效果。 出示例句。 设问 定义:设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。 作用：提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化。 教师展示例句并提出要求：分享设问句。（生自由回答） （3）出示例句。 对比 （1）定义：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞手法。 （2）分类：两体对比、一体两面对比。 （3）作用：能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。 （4）出示例句。 三、课堂总结 今天，我们系统地了解了常用的几种修辞手法。进一步感受了各种修辞方法神奇的表达效果。在我们品读句子，思考写法的同时，我们也在品味语言的过程中，体会到了作者的情感。大家以后，带着这种思考去读文章写文章，我想一定能受益无穷。