《亡羊补牢》教学设计教学目标.docVIP

《亡羊补牢》教学设计 保定市满城区高士庄村学校 陈颖 【教学目标】 知识与技能： 1．学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 2．能有感情地朗读课文、有条理地讲述这个故事 。 过程与方法： 1．能通过多种形式的朗读，把课文读通读懂。 2．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会寓言的道理。 情感态度与价值观： 1．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正。 2．通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情。 【教学重难点】 理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢寓言故事吗？看这些图片和哪些寓言故事有关呢？我们已经学习了坐井观天、守株待兔、揠苗助长等寓言故事，那么今天我们学习一则新的寓言故事—亡羊补牢。 2．设疑：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？同学们，你们知道亡羊补牢是什么意思吗？让我们一起阅读原文，根据课文内容理解词语意思吧。 二、初读课文，整体感知 1.在阅读了课文之后，同学们，我们在阅读时需要注意什么呢？首先注意有感情地朗读课文，其次要注意课文中的生字词，那么接下来就跟老师认识一下课文中的生词吧！ 2.同学们在课文中找一找 想一想以下几个问题：（1）养羊人一共丢了几次羊？为什么丟？ （2）这则寓言告诉我们什么道理？ 同学们请思考一下吧！同学们这么聪明，肯定把问题都想出来了吧！那么跟老师一起来看看我们想的是不是一样的呢？ 第一次： 街坊劝告他说：“赶快把羊圈修一修堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 同学们，你说他这样做对不对呢？第一次丢羊的时候 他没有把羊圈修好，第二次丢羊的时候… 第二次 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又 从窟窿钻进去，把羊叼走了。 经过了前面两次丢羊事件，我们来看一看最后的结果吧！ 最后结果： 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上 那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 现在同学们知道亡羊补牢的意思了吗？ 亡：丢失 牢：关牲口的羊圈。 用一句完整的话说说“亡羊补牢”的意思。 丢失羊之后就去修补羊圈。 三、总结全文，揭示寓意 1.现在我们来总结一下亡羊补牢事情经过吧 养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝告），他却（满不在乎），到第二次又丢了羊，他（后悔极了），赶快(修补羊圈)。从此他的羊（再也没丢过）。 2.在学完这则寓言故事之后，你懂得了什么道理呢？有什么感想？大家一起来讨论一下： 寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 作业布置 1. 在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗？如果这些窟窿就像我们同学身上的缺点，又该怎么办？ 2.把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 这则寓言故事讲了一件什么事？让我们带着疑问一起来看动画片。 4．了解故事大意。 5．回答问题：“亡”、“牢”是什么意思？这则寓言故事讲了一件什么事？（“亡”是 丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。“牢”是指羊圈，羊圈就是羊住的地 方。“亡羊补牢”就是丢失了羊后去修羊圈。） 6．引入课文：那么这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？让我们走进课文，品读体 会。2 / 4 1．用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文，把本课出现的生字新词作上记号。 2．学习词语。 出示： 羊圈、窟窿、叼走、劝告、街坊 （1）指名读，“窟窿”，注意“窿”读轻声。“羊圈”的“圈”的读音，“圈”是多音 字。 （2）换词理解：窟窿—破洞；街坊—邻居 3．指读课文，思考： “亡羊”和“补牢”分别在课文的哪几自然段讲述？（“亡羊” 在 1—4 自然段；“补牢”在第 5 自然段） 三、品读课文，理解寓意。 （一）学习“亡羊”部分 1．羊是怎样丢的呢？默读课文的 1—4 自然段，思考：养羊人丢了几次羊？分别是什么 原因？ 2．学生结合问题自由回答（第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有 及时把羊圈修补上。） 3．结合“亡羊”事件，说说他是个怎样的人？为什么？小组内交流评价。 4．全班汇报，教师引导学生深入体会。 评价：养羊人是个不听劝告的人 理由 A：从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝告。 （1）他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试 读一读，指名朗读。 （2）街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着 急，感到可惜，读出劝的语气）指名尝试读。 （3）分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。 理由 B：从第 4 自然段中的两个“又”，感