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教学用例在高中信息技术课中的应用研究 ——以《木棉花开，我等你来——图片信息的简单加工》一课 为例 摘要：教学用例是课堂教学的资源，优秀的教学用例能激发学生学习学科知识、也能较好地承载对应的知识点，善于使用教学用例对课堂教学的效果具有极大的促进作用。本文以图像加工为例，结合教学实际，从三个方面提出灵活地创设和使用教学用例进行教学。这样做既激发学生的学习兴趣、营造良好的教学情境，也利于情感交流，从而帮助学生提升了信息文化素养和掌握基本知识和技能，既有较好的参考作用。 关键词：教学用例；课堂教学；教学策略 一、教学用例的含义和作用 教学用例就是课堂教学中教师为了优化教学效果而采用的例子。从媒介形式而言，教学 用例有文本型、图片型、声音和视频类型。从内容而言，有故事、例题、范文等等。 在课堂教学中，恰当的使用教学用例对提升教学效率有着巨大的促进作用，而且具有强大的说服力，有助于对重要概念、定义或分析方法的记忆。一般说来,一个惯于使用例子的教师的课堂,绝不会使学生感到学得枯燥无味。每个教师都会发现这样的体验：当你在教学过程当中恰当的举一个例子的时候,学生马上会聚精会神地等待倾听，并能在你的引导下全身心投入到学习当中去。很明显,这种效果对刺激人的大脑细胞的活动,提高人的认识能力和提高学生的学习效率都是大有好处的。从教学法来说,例子的正确使用也是实施启发式教学法的一种具体形式，在教学中必不