5以内的加减法优秀教案.docVIP

西师版一年级上册《5以内数的加法》 1教学目标 能结合具体的情景写出加法算式,认识加号,会读写加法算式。 2、让学生在具体情景的语言描述中,能举例描述加法算式,初步体会加法的含义。 3、培养学生初步的观察能力和语言表达能力。 2学情分析 本节课是西师版一年级(上册)第一单元“5以内的加减法”的第一课时,属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生已经认识了0~5,掌握了5以内数的分解的基础上进行教学的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础,也是今后学习更复杂计算的重要基础。 “加法”对于一年级的学生来说并不陌生,他们在生活中或者幼儿园里已经或多或少的接触过。但是一年级学生来自不同的幼儿园,学前教育参差不齐。在对孩子的前测中我们发现大部分孩子会算5以内数的加法,但是并没有真正建构加法的模型,数学语言表达能力也非常弱。 3重点难点 教学重点:初步体会加法的含义。 教学难点:能举例描述加法算式。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣引入 师(课件演示):孩子们,你们喜欢看动画片吗?我也很喜欢!今天邓老师给大家带来了一部动画片,想看吗? 活动2【讲授】探索新知 (一)体会“2+1=3”的含义 1、说图意 (1)师:你看到了什么?又看到了什么?能连起来说说吗?现在呢? 师:谁能完整的说说这幅图的意思? (2) 师:刚才我们的小嘴说得真好!如果要用小手指来表示这幅图的意思,你会吗? (抽生说,并规范比划的方法，巡视指导) （3）在“2”与“1之间用一个什么符号就能很清楚地表示出2辆车与1辆车合起来是3辆车呢？探索交流一 （4）师:像这种把两部分合起来(手势表示),在我们数学王国里可以用加法来表示,今天我们就一起来认识加法。(加法的初步认识) （5）结合日常生活，说一说2+1=3还可以表示哪些事情？ （6）出示练习题2、探索3+2=口。 创设情境（1）师出示，这是几朵红花？ （2）又出示，又是几朵红花画圈后问：这幅图是什么意思？（把3朵花与2朵花合起来）问题一 （3）你能够用一个算式来表示吗？（3+2） （4）对了，把两部分合起来用加法算，那么3+2等于几呢？独立探索 （5）全班交流，谁来说一说你是怎样解决这个问题呢？A、一生上台演示：数手指，从3开始，接着依次再往后数2个，B、另一生上台演示：从3开始，加1个是4，再加1个就是5C、体会3与2组成5。 2、第一关:说一说,填一填。(数学书,P18页第1题，) 数学书P18第2题:先抽生口述图意,然后再集体填一填。 数学书P18页第1题:口述图意,独立填一填,再集体交流。 3、第二关:画一画,算一算。 (1)先独立尝试第一，第二幅图 (2)p18 页第2题第三幅图自己动手画一画。 ☆【测试】课堂总结 评论 今天你学会了什么?你有什么收获?