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班级管理形考任务 班级管理形考任务 PAGE / NUMPAGES 班级管理形考任务 . 班级管理形考任务 2 1. （A ）既是班级管理的起点，又是评论班管理绩效的依照和标准。 班级管理目标 班级管理计划 班级管理决议 班级管理评论 2. 班级管理目标设定的管理思想依照是（ B ）。 为了组织的生计和发展 为了学生的全面发展 为了学校的发展 为了教师集体的发展 3. 拟订班级管理目标应切合班级管理对象的实质是目标设定的（ D ）原则的要求。 发展性原则 层次性原则 规律性原则 针对性原则 4. . . 以下不属于目标拥有的特征的是（ C）。 预期性 指向性 教育性 主体性 5. （A ）是班级管理过程的开端环节， 指的是班级管理者对一准时段内的班级管理工作所作的整体规划。 班级管理设计 班级管理实行 班级管理评论 班级管理计划 6. 班级管理设计的中心是（ D）。 班级管理实行设定 班级管理评论设定 班级管理计划设定 班级管理目标设定 7. 管理的一般过程不包含以下哪个环节（ B）。 设计 . . 教育 实行 评论 8. （B ）是班级管理的中心任务。 班级平时管理 班级组织建设 班级活动管理 班级教育力量管理 9. （ C）是班级组织发展的最高阶段。 团支部 社团组织 班集体 班主任 10. 以下不属于班集体建设基本门路的为（ D ）。 经过班级惯例工作展开班集体建设 经过各样班级教育活动进行班集体建设 经过班集体发展水平的评估 . . 经过班主任自己努力 11. 以下不属于班集体建设的基本方法的是（ B ）。 目标管理法 权变管理法 系统教育活动法 自我管理法和规范管理法 12. （A ）是班级的中心组织。 班委会 团支部 社团组织 班主任 13. 以下不属于班集体建设的原则的是（ D ）。 促使学生踊跃发展的原则 以学生为主体的原则 民主性和开放性原则 任其发展的原则 . . 14. 以下不属于改良组织规范依照的是（ C ）。 班级组织的新目标 教育思想的新认识 班级机构已成立 班级组织的发展规律 15. “无以规矩，不行方圆 ”主假如说班级组织建设的（ C ）。 班级组织机构 班级组织目标 班级组织纪律 班级组织人员 16. 班委会一般由（ B ）人构成。 2-3 人 5-7 人 4-5 人 3-4 人 17. . . 班级组织构造，能够分为组织目标、（ A）、组织规范三部分。 组织机构 组织经费 组织层级 组织跨度 18. 学生以别人为楷模进行模拟而遵照班级规范是表示学生对集体规范已达到（ B）水平。 听从 认可 内化 抵制 19. （D）是指在班集体建设过程中，班主任指导学生充足发挥管理作用，使班集体在自我管理气氛中健康发展。 目标管理法 权变管理法 系统教育活动法 自我管理法 20. C）是学生真实认识到规范要求的重要性、正确性以及它的价值，以为自己一定依照规范行动，把规范变为自我要求。 . . 听从 认可 内化 抵制 21. 班级管理目标对班级管理实行拥有（ ABC）。 导向作用 聚合作用 激励作用 推动作用 22. 班级管理目标对班级管理评论的作用有（ AD ）。 班级管理目标是确定丈量标准的依照 班级管理目标是班级实行重要一环 班级管理目标是班级计划的方向 班级管理目标是对丈量结果作出价值判断的标准 23. 评论一般分为（ BCD ）。 标准评论 诊疗性评论 . . 形成性评论 终结性评论 24. 班级管理评论在班级管理过程中的作用有（ ACD ）。 评论的诊疗作用 评论的处罚作用 评论的反应作用 评论的促使作用 25. 班级管理目标设定的班级实质状况依照有（ AB ）。 以小学生的身心发展为依照 以特定班级的小学生的特定发展状况为依照 以学校的整体状况为依照 以整个基础教育的发展为依照 26. 班级管理的基本任务主要有（ ABCD ）。 班级组织建设 班级平时管理 班级活动管理 班级教育力量的管理 . . 27. 班级管理设计的基本要求主要有（ ABCD）。 要以正确的班级管理思想为指导 要有明确、详细和可行的目标 设计要切合班级实质状况 设计要谨慎、完好，拥有创意 28. 班级组织架建立设包含 （ABC ）。 形成组织目标 确定组织规范 成立组织机构 成立班级精神 29. 以下属于班级中的正式组织机构的是（ ABCD）。 班委会制度 推行值白班长制 成立各样种类的小组 班级学生会议制度 30. . . 优秀的班集体拥有的特点是（ ABCD ）。 有共同的奋斗目标 有健全的组织机构 班级形成了优秀的心理气氛 形成了正确的集体舆论 31. 班级管理目标是班级管理设计的中心。 √ × 32. 班级管理目标是确定班级管理任务的依照。 √ × 33. 班级管理目标决定班级管理方法的选择。 √ × 34.