小学六年级传统文化教学计划.docVIP

六年级传统文化教学计划 全 册 教 材 分 析 教 学 内 容 第一单元：经典驿站 1 《论语》八则 2《大学》二则 3《中庸》二则 4《列子.汤问》二则 5《史记.淮阴侯列传》 第二单元：名人长廊 5《史记.淮阴侯列传》 6马援 7诸葛亮 8岳飞 9李清照 10辛弃疾 第三单元：名胜佳境 11蓬莱仙境 12蒲松龄故居 第四单元：艺术乐园 13趣味诗歌（1）藏头诗 13趣味诗歌（2）回文诗 13趣味诗歌（3）宝塔诗 13趣味诗歌（4）拆字诗 13趣味诗歌（5）形意诗 知 识 内 在 联 系 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境“”艺术乐园”四个单元。 “经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 “名人长廊”学习、使你看到，在中国几千年的历史上，我们中国人活得多么自信。 “名胜佳境“里，你会欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水，每一处风景，都留下了文人墨客的足迹。 “艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动） 教 材 编 排 特 点 本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1.?坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.?以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.?注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 教 学 总 目 标 1、“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 2、“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。 3、“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。 4、“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。 教 学 重 难 点 1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 4、强化朗读、背诵传统文化的精华，锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。 5、培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。 ? 落 实 目 标 的 主 要 措 施 落实知识与技能的措施： 1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 落实过程与方法的措施： 3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。 4、注重评价的过程性和激励性。 5、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。?6、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。?7、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围，以求达到最佳教学效果。 ?落实情感态度价值观的措施： 8、要关注学生的情感体验。 9、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。?10、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。?