苏教版三年级语文下册《郑人买履》复习学案.docVIP

　　苏教版三年级语文下册《郑人买履》复习学案 　　【原文】 　　郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。” 　　【字词学习】 　　字：欲、度、操、履 　　词：信度、自信、 　　【重点句子】 　　郑国有个人想买一双新鞋。他先比着自己的脚量了个尺码，就急急忙忙到集市上去了。 　　他在集市上挑中了一双鞋，才发觉量好的尺码忘记带来，就对卖鞋的人说：“请等一会儿。”他回到家拿了尺码便急匆匆地赶回来，可是集市已经散了。 　　有人问他：“你为什么不直接用自己的脚去试试鞋子呢?”这人振振有词地答道：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚!” 　　【练习题】 　　1.解释下列加点的词。 　　(1)置之其坐.() 　　(2)而忘操.之() 　　2.把下列语句翻译成现代汉语。 　　及反,市罢,遂不得履。 　　__________________________________________ 　　【参考答案】 　　1.解释下列加点的词。 　　(1)置之其坐.(同“座”,座位) 　　(2)而忘操.之(拿,带) 　　2.把下列语句翻译成现代汉语。 　　及反,市罢,遂不得履。 　　____等到他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋。_____ 　　小编推荐 　　教学目标： 　　1.学会本课生字寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲，能熟练运用。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。 　　3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。 　　4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。 　　教学重难点： 　　1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。 　　2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。 　　教学准备： 　　（教师）1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1.师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？ 　　2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。（板书：寓言两则让学生齐读） 　　3.学习寓字。用字理识字的知识去学习，师引导：宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。（让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法） 　　4.解释课题：什么叫寓言？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）则就是篇、个的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。 　　5.看课题质疑：看到揠苗助长这个题目，你会提出什么问题呢？（学生自由发言提问） 　　二、初读课文，了解课文大意 　　1.请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。 　　2.齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷 　　3.交流问题，感知大意。 　　（1）师：到底是谁揠苗助长？为什么揠苗助长？ 　　（2）揠苗助长结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。（同桌先练说） 　　二、理解文本，配乐朗读课文 　　1.让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。 　　2.让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。 　　3.提议：我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢？自己试一试。 　　4.指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文。思考：巴望什么意思？从天天这个词语你读懂了什么？农夫焦急什么？他心里会怎么想？ 　　5.指导朗读，读出农夫的焦急。 　　6.理解第二、第三段。问：农夫想到什么办法？（让学生用自己的话来说） 　　（1）问：筋疲力尽是什么意思？为什么他会筋疲力尽？从文中找出相应的句子读读。 　　（2）让生观看插图。看！此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？ 　　（3）有感情地朗读：能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？（指名读、齐读） 　　回到家里，他兴致勃勃地说：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！ 　　（4）问：读了这段，你有何感受？把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。 　　（5）纳闷是什么意思？他的儿子纳闷什么？ 　　（6）看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？