《病句专题——搭配不当》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 病句专题——搭配不当 张乾楠 【教学目标】 一、知识与技能： 1、明确搭配不当是中考病句类型的重点。 2、讲练结合。让学生通过练来发现问题，让学生通过表述来体现其掌握的程度。 3、培养学生的分析能力和语言表达能力。 二、过程与方法： 讲练结合 三、情感态度与价值观： 感受祖国语言文字的魅力。 【教学重点、难点】 培养学生在生活中准确表达的能力。 【课型】复习课 【教学课时】1课时 【教材分析】 本节课是“搭配不当”语病类型的第一课时，主要是从语法的角度去分析句子搭配不当的毛病，可能句子成分对于学生有一定的难度，但这是语病专项复习的基础，必须要尽可能掌握。考虑到学生基础，练习题的设置降低了难度，主要是想化难为易，让学生对“压缩主干法”有所重视。 [学情分析] 学生在初中对句子成分基础不牢，所以学习有难度，但这又是语病题解题常用的方法，而且在“搭配不当”上运用很多，所以，明知是“硬骨头”，我还是想让学生“啃”。 【教学过程】 一、出示中考病句的常见类型： （一）搭配不当 （二）语序不当 （三）成分残缺 （四）成分多余 （五）否定词使用不当 （六）结构混乱 二、“搭配不当”的常见类型： （一）主谓搭配不当 1、《傅雷家书 》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体. 明确：把《傅雷家书 》改