青岛版小学数学六年级下册《统计图赏析与数据分析》教学设计.docVIP

《统计图赏析与数据分析》 教学内容：青岛版小学六年级数学下册第74-78页，第3课时。 教学目标： 1．使学生在亲身体验中更加深入了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 2．通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 3．通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。 教学重、难点： 教学重点：更加深入了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。 教学难点：通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。 教具准备： 教师准备:多媒体课件 学生准备：统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的表格 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1.谈话：上节课，我们学习了如何合理的选择统计图表，谁能说一说，我们学过的统计图表都有哪些？ 学生回答：条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。 2.思考：他们都有什么特点呢？ 学生回答： 条形统计图能够清晰的反映每个项目的具体数目；折线统计图能够清晰的反映同一事物的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比。 （教师根据学生回答，给予鼓励评价。） 3.大家学习的真不错，这节课就我们赏析一下我们所学过的统计图的知识。（板书课题：统计图赏析与数据分析） 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 课件出示：教材第77页的第2题。 （1）你能从统计表中得到哪些信息？得到哪些数据？ （2）请你根据统计表中的有关数据制作有关的描述喜欢快餐的消费者各年龄段的人数情况的统计图。 （3）学生小组内合作完成，教师个别指导。 （4）学生自己展示制作的统计图，并说明统计图所表达的不同的含意。 （5）让学生明确要突出数量多少的比较，选用条形统计图更合适一些，要表示各部分在总体中所占的百分比，选用扇形统计图更合适一些。 从同学们制作的统计图中可以看出不同的问题选择的统计图也不一定相同。实际上在生活中我们常常根据不同的问题的需要来选择不同的统计图，达到我们不同的目的。 设计意图：由于运用不同的统计图表来描述、分析数据对学生来说已是旧有知识，所以在本环节中，采用以放为主，以学生小组自主探索的学习方式，倡导学生小组自主学习，自发地进行知识梳理，不断地完善内在的数学知识体系。 2.综合练习，应用新知。 （1）谈话：今天我们来欣赏一些“不同”的统计图，想不想看一看？ （2）课件出示：教材第74-75页的统计图。 谈话：这些统计图和我们学过的有什么不同？（学生回答） 实际上，他们都是什么统计图？（折线统计图） 通过观察这些统计图，你能知道什么？ （学生先观察，再思考，然后自由交流。根据学生的回答，给予恰当的引导和评价，鼓励学生的发现。） 设计意图：这三幅统计图分别表现了我国农村居民人均纯收入、粮食产量、国内生产总值及增长情况，现实性很强，观察后再交流，使统计的知识与社会现状相结合，学生既巩固了知识，又拓展了视野。 （3）课件出示：教材第75页的统计图。 从图中你能得到哪些信息？ 学生观察思考后全班交流。 3.拓展练习，发展新知。 课件出示课本第75页地球陆地面积分布图。? 教师提出问题： （1）哪个洲的陆地面积最大？哪个最小？ （2）地球陆地总面积大约是1.5亿平方千米，亚洲陆地总面积大约是多少亿平方千米？（得数保留两位小数）? （3）你还能知道哪些信息？和同学交流一下。?? 教师先引导学生读懂扇形统计图中的数据信息，即各部分所表示的含义；然后鼓励学生独立解决问题；并在小组内交流有关地理知识。 设计意图：这两幅统计图是世界人口增长趋势、地球陆地面积分布情况，也是现实性很强的社会素材。教学时，引导学生在欣赏统计图的过程中体会各种统计图的优越性。之后，可以结合内容适当延伸，让学生通过网络、报纸、电视等渠道关注统计在生活中的应用。 课件出示课本第77页3题。 可以让学生独立分析进行解决并说明自己查阅的相关资料的理由。? 三、梳理总结，提升认知。 让学生说说本节课的收获。学生说后，教师归纳总结。 同学们，本节课我们复习了统计图的有关知识，知道了在生活中我们常常根据不同的问题的需要来选择不同的统计图，达到我们不同的目的。 四、布置作业。 小组合作，选一个感兴趣的课题，展开调查，搜集、整理数据，选用合适的统计图进行分析。? 板书设计 统计图赏析与数据分析 条形统计图 分析 折线统计图 判断 扇形统计图 预测