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《电表示数变化》教学反思 电路动态问题包括滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理 量的变化，还有开关的开与关的变化引起电路中电学物理量的变化。本节课的 目标是：会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变 化。本节课的主要内容是从串联电路、并联电路中展开研究，围绕滑动变阻器 的滑片P的位置的变化以及开关开闭引起电路中电学物理量的变化。 初中学生处于具体形象思维到抽象思维的过渡阶段，他们的思维在很大程 度上还难于脱离具体事物。他们在考试过程中经常会碰到因变量随自变量变化 1=的*动态分析问题，若学生未掌握基本的分析方法，往往容易“凭空〃推理，导 致判断错误或无法判断。通过介绍”动态电路的分析法让学生找准电路分析的 误区，从而更好的分析动态电路。学生在静态情景中认识串、并联电路，会应 用欧姆定律分析静态电路。动态变化对于学生来说是全新的，如何将这一全新 的知识内化为学生自身的知识。在教学过程中，从学生熟悉的串联电路、并联 电路的基本规律、欧姆定律入手，明确电阻的原因，再由欧姆定律求知，电流 以及电压的变化情况。让学生明白了判断的应有依据及基本处理手法，他们就 会对”动态分析问题心中更有“底了，判断的正确率也大大提高了。这也是” 授人以、鱼，不如授人以、渔〃的道理体现。 1= 本节课在讲解例题时，分别讲到了滑动变阻器引起电表示数变化的分析方 法及开关开闭引起电表示数变化的分析方法。同时在串联电路分析方法讲解中, 判断电流表、电压表所测的对象，根据滑动变阻器的滑片移动情况及串联电路 电阻特点 R总=Ri+R2,判断总电阻变化情况，根据I总=U/R总，判断电流的变化 情况，这些学生都掌握的不错，主要是先根据U1=IiRi判断定值电阻（小灯泡） 1=两端电压的变化情况以及最后根据串联电路电压特点U =U1+U2,判断滑动变 阻器两端的电压变化情况。掌握的不是很好。 1= 在并联电路的分析方法中，并联电路中分析电表示数变化时，由于并联电 路各支路两端的电压和电源电压相等，所以应先考虑电压表的示数不变，这一 点掌握的不错，因为并联电路各支路相互独立，互不影响，可根据欧姆定律分 别判断各支路中电流的变化，这一点中应用欧姆定律分析过程中会应用错误公 式。最后根据I总= 11 + 12分析得出干路中电流的变化，关键之处要分清电表所 测的对象，这点中对于复杂电路学生就很难分清电表所测对象了 O 习题设计针对性比较强，在例题讲解中得出分析动态电路的方法。同时, 通过练习题来巩固学生的分析方法，让学生在做练习中掌握本节课的分析方法, 并能做到举一反三。 本课的不足是: （1） 在研究过程中所选内容难度偏大，上课过程中真正能懂的学生甚少。 （2） 教学容量太大，学生的课堂训练量时间不足。 （3）动态分析过程中，有些物理量的判断途径有多种，这方面的指导由于 时间以及新课刚学完的缘故还欠缺。