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新高考语言运用之句式变换 2020年新高考全国I卷?山东卷语言文字运用题开创了这 道题型之先河。此后，2021届实行新高考地区纷纷效仿这 一题型。在目前阶段，这一新题型代表了一种命题方向， 有一定的训练价值。 ④真题： 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我 把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一 扫而光，又心满，又意足。文中画横线的句子可以改写 成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二 者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 篱答案： 从强调的重点来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫 而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在 “又心满，又意足”，能更好地表达“我吃完肉饼后心情的 舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻 辑。 从适用的位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫 而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人 以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句 放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结 尾。 从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而 光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心 满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化 的文风更和谐。 题型模式： 给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们 称之为“原句”。 题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们 称之为“改句”。 然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为 什么说原文表达效果更好？ 题号在19或20o 题型为主观题。 分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方 式多为2+2；也有1 + 1+2 （答对两点得2分，答对三点得 4 分），或 l + 1 + l + lo 答题路径： 思路： 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表 达内容上有什么不同？ 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味 原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定 从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。 第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、 表达内容的效果分别进行分析。 解题： 倒装句 原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内 部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类 题目的倒装类型有两种： 将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小 分句。 典型例题: 原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。 倒装效果分析：“心满意足地”作状语，原句把状语扣出 来，放到后面，单独成为两个小分句，“又心满”和“又意 足”。这样的表达方式起强调作用，能更好地表达“我”吃完 肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情。 在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也 是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要 分析原句所突出的主语（主体）为什么更适合语境。 典型例题1： 原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面 乌乌在叫啸的西北风。 改句：屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软 堪恋。 倒装效果分析：从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋 里的温暖让作者无比眷恋。 典型例题2： 原句：时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们 才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。 改句：当草木模糊成了影像，它所赋予的微妙而惊心动魄 的情感被我们发现。 倒装效果分析：根据上文“北窗正对着构树，或许也有同我 一样远视的人”“相视只是相视的内容，这里应该强调“我 们”主动“发现”；改句强调的是“草木被动“发现”，不合语 境。 谶长短句 倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些 句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是 代长为短。短句的效果： 强调作用，突出感情表达。 句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风 格一致。 句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来 朗朗上口。 长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。 用语形象，极富画面感，表现力强。 典型例题1: 原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步 山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开 到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。 改句：大家一个接一个，走在山间的小道上和柚树林中。 我们任轻风抚摸，看着眼前盛开的柚花，顿时就陶醉了。 长短句效果分析：句式上：原文句式整齐，采用对偶修 辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感， 更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力 强。 典型例题2： 原句：那山是太奇绝了，但缺路，少矿，又不能种粮食。 改句：那缺路少矿又不能种庄稼的山是太奇绝了。 长短句效果分析：语体的风格不同，原句为