生本教育理念下课堂教学模式研究.docx

生本教育理念下课堂教学模式研究 生本教育理念下课堂教学模式研究 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE11 生本教育理念下课堂教学模式研究 PAGE 生本教育理念下课堂授课模式 的 研究 《生本教育理念下当堂达标授课模式的研究》课题 推行方案 一、生本课堂，当堂达标授课改革的研究背景 生本教育是以学生为本，为学生好学而设计的教育，它主张“所有为了学生、高度敬爱学生、全面依靠学生”的价值观、伦理观 和行为观，为成立高效的课堂授课模式供应了丰富的理论支撑和实践 经 验。 2?当堂达标授课模式日渐被教师所接受。当堂达标授课是目标教 学 的当地化、个性化模式，是目标授课的重要组成部分，已经成为具 有农 村中小学特色的优秀授课模式。 目前我校课堂授课存在着以下几个共同问题： 1）缺乏明确的授课改革方向。 2）课堂不够生动，对学生没有吸引力； 3）教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少； 4）教师很多是关注自己的教，而较少关注到学生的学； 5）教师对学生的关注面太窄，差生简单被忽视等等。存在这 些问题的课堂，其授课效率很难保证。这种“教师中心，系统教授”的 课堂授课模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以表现， 学习 积极性被压迫，学生的全面发展成为空谈。 教育授课质量亟待提升。近几年来，我校教育授课质量在全镇 致使全县来说，都处于不理想的地址上，这与和平经济社会的快速发 展 对照，与人民公众接受的教育需求对照， 我校的教育授课质量亟待 提 高，当地人民公众希望高质量、有特色的学校教育。 《基础教育课程改革纲领（试行）》中提出，要“改变课程推行 过于重申接受学习、照本宣科、机械训练的现状，提议学生主动参加、 乐于研究、勤于着手，培育学生采集和办理信息的能力、获取新知识 的 能力、解析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《国家中 长远 教育改革和发展规划纲领（2010-2020 年）》中也提出，要“把 教育资 源配置和学校工作重点集中到增强授课环节、 提升教育质量上 来”。课堂是授课的主阵地，是提升教育质量的重点所在。要提升教 学 质量，我们必定改变现有的这种缺乏生命活力的、 僵化的课堂授课 模式。 依照和平学区所提议的“生本教育”的基本理念，结合我校课题 研 究工作本质，把“生本课堂，当堂达标”的研究推行到语文、数学、 英 语等学科，把“生本教育理念下当堂达标授课模式的研究”作为今 后研 究的重点，特拟定详尽推行方案： 二、生本教育理念下当堂达标授课改革的意义 1.扎实推进素质教育。课堂授课是是是素质教育的主渠道，是教 学 改革的原点。生本课堂、当堂达标授课改革力求创新课堂授课模式、 方 法和学习方式，提议以学习目标为中心，学生主动参加、乐于研究、 勤 于着手，重视培育学生自主获取新知识的能力、 解决问题的能力以 及 合作交流的能力，有利于课堂授课质量的提升，有利于培育学生的 综合 素质，把素质教育落到实处。 促进教师专业成长。近两年来，和平学区积极推行生本教育思 想，已更新教师的教育授课看法为切入点和打破口， 增强全校教师的 目标意识、效率意识、达标意识和质量意识，有利于打造合作、互动、 共同成长的教科研团队，提升全体教师授课改革、授课研究、教育科 研 意识，促进教师专业成长和发展。 3.改进课堂授课实践。以生本教育为理念，当堂达标授课以“目 标 准、方法活、效率高”为本质特色，其基本模式为“前置性研究一 组织 授课一目标导向一授课达标一达标测评”，详尽方法灵便多样、 丰富多 彩，拥有简单、合用、灵便、高效的特色，能够有效地改进课 堂授课实 践，成立合用、高效、充满活力的课堂授课，提升课堂效益， 减少学生 过重的学习负担。 三、课题组的组成 （一）课题领导小组 组长：康泰宝 成员：孙晓玲、牛玉霞、卜鸿鹃、谈应琪、王亚宁 三、 课题研究的内容 生本教育理念下的当堂达标授课模式。 四、 课题研究的目标 1、使每位课题教师确立“所有为了学生，高度敬爱学生，全面 依 靠儿童”的生本教育理念，成立当堂达标意识。 2、改变“教师讲学生听”的传统授课模式，成立“先做后学、 先会后学、先学后教、以学定教、当堂达标”的授课模式。 五、课题研究的方法 以教研组为单位，采用行动研究的方法，全学科整体推进。 六、推行步骤 我校课题研究工作共分三个阶段： 第一阶段：课题准备阶段 ( —) 1、正式启动“生本教育，当堂达标”授课实验工作 2、组建课题组，拟定课题推行方案。 3、组织参加各种课题培训。 集中培训：组织教师参加中心学校课题组组织的各种培训活动 分别培训：为课题组教师供应《生本教育》 理论书籍或网站， 睁开课题实验的有关的学习。 本阶段预期目标： 、学校课题组确立详实可行的课题推行方案； 2、在课题教师对“生本教育”理念有较深刻的认识