高考语文二轮复习专题五文言文阅读(讲义含解析).docVIP

高考语文二轮复习：专题五文言文阅读(讲义含解析) 高考语文二轮复习：专题五文言文阅读(讲义含解析) PAGE / NUMPAGES 高考语文二轮复习：专题五文言文阅读(讲义含解析) 专题五 文言文阅读 授课提示：对应学生用书第 72 页 文言文阅读波及实词、虚词、句式、修辞，对文意的理解剖析等考点，综合性强，难度 较大。 对考生而言， 文言文阅读备考是一项经常性的任务，它贯串于备考的整个过程。 这里仅从总体阅读的角度，给同学们提两点建议。 一、着重语感和知识的积累 1．重视课文的朗诵，培养优秀的文语言感。文言文是生活中不再使用的语言，考生只 有通过朗诵模范的文言文，才能养成语感。因此，文言文要经常读，哪怕考前时间再紧，也 应该抽出一定的时间，对课文中的文言文进行重点朗诵，做到朗朗上口，自然，流利。有了 好的文语言感，考试中生分的文章也就比较容易解读了。 2．重视知识的归纳，加强记忆，加深印象。考生应该备有“摘抄本”，归纳记录常有 文言实词、虚词、句式等。凡课文中的重点实词、训练题中碰到的自己感觉陌生的实词，都 要将其读音和例句记录下来，并经常翻看。 3．精读、泛读结合，加强训练“质”，加大训练“量”。“精读”教材篇目，并能背 1 诵一定量的名篇， 老师在讲堂上讲读的文言文段， 要熟读成诵， 达到三会， 即会读、 会翻译、 会解释加点的词。 别的， 也要加大训练“量”， 根据考生所在地域试卷文言文选文的文体特 征( 如列传文、议论文、杂记文 ) ，有针对性地进行训练，在泛读训练中加强、迁移精读的学习成果。 二、掌握史传类文言文的阅读方法 把握作者在文中的观点、态度。 ①透视核心事件。 通过透视作者对核心人物的描绘或核心事件的表达及详略的安排等来判断作者思想感情是爱仍是憎，倾向是肯定仍是否认，把握作者的观点态度。 ②把握重点语句。重点语句指文章的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论 性的语句。 对列传文中的议论性文字，要咬文嚼字，充分理解文句的含意， 把握作者对人物和事件的观点、情感、态度等。 ③认识写作目的。作者的观点、 态度与其写作意图有着紧密的联系。有些写作意图，作 者在文章的开头或许结尾明确交代； 有的则隐含在文章材料的采用， 情节的安排， 人物的描 写，事件的表达之中。 (2) 剖析人物的个性特点。 ①通过人物在事件中的表现， 剖析人物个性特点。 在同一事件中， 对待同一问题办理的不同方式以及心理反响， 都会表现出个性的差别， 这种差别性正是我们归纳人物个性的基本依据。 ②通过人物的语言、行为剖析人物的个性；通过人物活动的细节剖析人物的个性。 ③认识古代列传人物的基本种类： 刚强、忠贞、骁勇、爱国、诚信、孝悌、 谨慎、勤勉、 博闻、聪慧 积累了丰富的文言文知识， 掌握了适合的阅读方法， 再辅以适量的训练， 文言文阅读中 的诸多问题，便能迎刃而解。 【读文示范】 2 3