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生本课堂教学心得体会 生本课堂教学心得体会 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 生本课堂教学心得体会 PAGE 生本课堂授课心得领悟 让我欢喜让我忧的“生本” 初次接触“生本”一词，我是欢喜的，从听周一直先生的讲座《语文课堂的求本之道》开始，我 就期望用生本的理念来指导我的教育生涯。 我也以为这样的一阵改革风是抓住了根本的， 听到生本 提议者郭思乐教授在凤台的讲座，我感觉教育的春天已经来临了。 学校成了生本教育的基地，我成了一名“生本”老师，有了一个不一样样的称呼。在对待学生上， 我自然要“所有为了学生，高度敬爱学生，全面依靠学生”了。当把课堂还给学生的时候，我享碰到 了他们学习的快乐。在学习第一课《山中访友》时，孩子们畅所欲言，在对课题进行解读时，有孩 子抛出了一个问题，他说：“既然作者接见的这些朋友都是山中的一些光景，为什么不给‘访友’加上 引号，表示特别含义呢？”孩子们思虑着，争论着，最后终于理解了作者已经把这山中的所有当作 了自己的好友、知己，他和这些光景已经融为一体，所以不用打引号。看来，孩子们特别喜欢提问 题，有时提出的问题也正是课文的要点点呢！问题即学习，这是我向来的主张。可是，孩子们的问 题太多了，我经常用一节课也没能解决他们的问题，只能带着遗憾下课。这样我的课经常上不走。 有老师提示我，六年级了，还是要抓住要点期，他们是要迎接考试的。是啊，面对我的这一群学生， 我有若干无奈在心头。我还是惊喜地看到了生本课堂发生的变化， 有好多孩子愿意显现自己，小芳 是个文静的孩子，在我过去的课堂上总是静静不语，现在，她也经常来谈自己的见解； 小钟是个调 皮的孩子，课堂上经常管不住自己， 现在的他，经常拿着自己的小发现找到我，告诉我他发现的乐 趣；林是个表达能力比较差的孩子，可是现在，我们经常听到他的思疑，多么会思虑的孩子啊！这 样改变着的孩子还有好多好多那天上《草丛的农村》 ，在写字环节，我请上了青桐，平时爱龙 飞凤舞的他，黑板上居然能工工整整的写字。当他写完“烘烤”这个词后，同学们进行检查，发现了 他的火字旁的点写成了捺，青桐自己改正过来了。我也以为没有错误了，这时，有孩子的声音传来， 老师，“烤”字的右下边写错了。“错了？哪里错了？”我惊诧不已，我请那个孩子登台板书，其余的 孩子和我相同认真地看着，当这个孩子写完后，一阵争论声传来，有以为写对的，有以为写错的， 我让孩子们打开书进行比较，原来，那个孩子真的写对了。我也一阵汗颜，告诉同学们：原来，马 老师这么多年来也是在错误地书写“考”字，今天这位同学可是我的“一字之师”啊。写对的孩子们可 愉悦了。回到办公室，我告诉我的同事，让他们也来写写这个字，六个人中，只有一个人写对，看 来，好多时候，孩子们也会成为我们最好的老师呢！ 在我的课堂上，我有时会感觉自己的节余。学生之间商议一个问题，我经常隐身在后边， 我能 做的就是给这些登台的孩子激励并供应一个方向性的指导。 再不见我那精心的引导，再不见我动情 的演说，再不见我优秀的设计我有时感觉自己再没有优秀而言， 而学生是不是就是这样的优秀 呢？或许我的希望高了一些， 作为儿童，他们总是商议着他们感兴趣的话题， 有时会跑到另一个方 向去，我经常会费力地往这个正道上拉一拉， 可收效却不甚理想。我又想是不是可以让孩子们就海 阔天空地说，无量地发展他们的语言， 当我再次细查时，发现课堂其实不是所有孩子的课堂，十多个 小组中，有的孩子想登台，可还有的孩子不想上来，互相责备之声传来；有的小组孩子们合作好， 每节课他们都举着小手，可是这样的组也是屈指可数的。 仍旧有许好多多默然的相貌， 那么照这样 发展，也就只锻炼了一部分学生的能力了，我感觉特别诱惑。我听到的课中， 看到的是孩子们的表 达，那么，生本授课设计该如何写呢？是不是我只需要设计前置小研究就行了呢？看了“生本教育网”后， 我依葫芦画瓢，写了一节课的设计， 一点儿也不满意。成立小组后，每个孩子都有了一份责任在里 边，可主人翁的意识他们还没有，每个人不尽责，该如何落实呢？相关的议论体系、激励体系，有 的孩子在乎，有的学生无所谓：任尔东西南北风，我自岿然不动。 什么时候，我才能看到林立的小手，听着孩子们你追我赶地说：“我来，我来。”不是资料的堆 积，不是自我的表述，应该有思想碰撞的火花飞舞。让我欢喜让我忧的生本课堂，我该如何走近你？ 文章本源网络