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生本课堂教案模式 生本课堂教案模式 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE12 生本课堂教案模式 PAGE 生本课堂授课模式 丹麻镇中心学校生本课堂推行方案 课堂授课是促进学生发展、提升授课质量的最根本路子。深入张开课堂授课改革，使广大教师进一步适应“生本教育”的要求，引导教师生本理念转变为课堂授课改革行为，有效提升课堂授课效益和授课水平，结合我校实质，特拟定本方案（草案）。 一、全体师生对生本教育要有一致的认识。 教师（方面）——教师是做好生本教育的要点，教育处（年级组、教研组）要帮助指导教师顺利做好改变。在中心学校赴广州培训人员二级培训的基础上，组织教师进一步深入学习生本教育理论，经过观看生本教育课堂实录，张开生本教育教师交流会，使教师深刻领悟其理念实质，根本转变看法，进一步思虑如何落实在教育授课实践中，并渐渐形成自己的实践思路。 ①以学校（或教研组）为单位，全体教师交流谈论、学习生本教育。依照学科特点和详细授课内容，各个学科组商议如何从“前置作业的设置、导 教学设计的设计、课堂学习的引导组织以及课后牢固题的部署等”环节，稳步、有效、要点打破地推开生本课堂授课实践。 ②教师创立性地实践，充分表现生本理念—所有为了学生， 高度敬爱学生， 全面依靠学生；抓住生本教育的推行要点 把主要依靠教转变为主要依 靠学；依照生本教育的操作原则 把为教师好教转变为为学生好学而设 计授课；掌握生本教育的操作技术—— “先做后学，先学后教，以学定教， 多学少教，及时训练” 。 ③教师边学习，边实验、边思虑，勤总结，促反思。经过不休学习，科学 创立地实践，屡次总结、谈论研究，不断地提炼改进，渐渐走向成熟。 总之，每一个教师在课前必定多研究 研究教材（精选知识），研究 学生（精选方法），研究授课（精心设计学生好学的授课过程；在课堂授课中必定想方想法调动学生的学习主动性和积极性，少讲精讲，以趣激学，以疑引学，以生助学，以教促学。课后，依照学科特点和详细授课内容，科学灵便地精选练习，及时检测，并仔细批阅，精巧解析，要点反响。 学生（方面）——①学生是教育的发生处和最后落脚点，是教育依靠 的刚毅后盾。我们要经过各种路子加强对学生的教育和培训，如国旗下讲 话呼吁，校园环境熏陶，班主任宣传，任课老师引导等，激发学生学习的 兴趣和自信心。让每个学生都认识到自己的价值和潜能，为“生本教育” 的落实打好基础。 ②组织学生谈论，充分明确“学生是学习的主人，学生拥有语言的、思想 的、学习和创立的本能，是天生的学习者，学生必定学会学习”；充分明确生本理念下的学生如何拟定学习计划、学习方法，如何调整学习行为、学习习惯，最后实现生命提升和发展。 总之，每一个学生在课前必定自主先学，记录学习过程中出现的疑问，以备上课时提问和商议。在课中必定象考试相同紧张地学习，紧张地思想， 过程中出现的问题及时进行现场指导和帮助。③培养学生的发散思想和求异思想能力。让学生自己去多角度思虑。每一位同学的结论都是不相同角度思想的结果，同学们争论得越激烈，思想碰撞得火花越绚烂多彩。 、班级报告。 小组合作交流后，由小组成员或小组代表将学习中产生的学习成就，疑难问题显现出来。各小组学生之间进行比较鉴别，互相补充，互相解答。教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思想进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。 、总结和牢固。 由教师和学生共同完成，延伸拓展，广义研究。每一节课结束时，问学生：“这节课，你学到了什么？”学生经过对自己所学知识的回顾，使知识点有更深刻的认识，使思想更加清楚，使学生有成就感，乐学。 四、详细工作措施： 、发挥优秀教师的模范带头作用。 学科组长和实验班级教师带头实践生本课堂授课改革，当先达标。优先打 造本学科优秀的“生本”课堂，在最短的时间内向全年级教师上节示范课。每位教师的课堂都应该是开放课堂，相同交流，创新实践，努力打造优秀 生本课堂，全面提升课堂授课效益和教育授课质量。 、成立督促帮教制度。年级组拟定出详细可行的核查制度。把生本教育的落实质量，作为年度核查的一项内容。年级组每周要组织人员（学校领导 和各学科组长和各科生本优秀教师等），对各教师的生本教育情况进行督促帮教，及时总结经验，找准问题，修正方案，对生本教育实践优秀的教师要赐予表彰，关于消极应付的教师赐予帮教发言。 、以生本教育为授课课堂的主要形式，推进生本教育稳步推行。年级组举行的公开课，都要求以践行生本为主旨，每位教师一个学期内最少要上好 一次生本公开课。关于生本不达标的公开课，年级组能够要求该教师在规定的时间内再前一次公开课，直至达标为止。 、各学科组每周张开生本专题探研。抓好学生的小组合作学习，在小组建设、小组合作、小组交流等方面抓出实效。每天座班时间为各学科组的集 体商议时间，总结当天的授课情况，安排第二天的授课