部编版二年级语文下册-二下语文《语文园地三》优秀教学设计合集-微课合集.docVIP

 PAGE 11 学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版课题名称第三单元语文园地三识字加油站难点名称认识9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，能联系生活说自己想到的食物，理解词语的大致意思，练习用词语说句子难点分析从知识角度分析为什么难“识字加油站”延伸《中国美食》这一课，学了一些关于食物味道的ABB式词语。识字、积累词语，说说自己想到的食物，还有用词语说句子，目标明确，教学要求逐步提高。特别是用词语说句子是学生的短板，只有引导到位、学习和运用想结合突破难点。 从学生角度分析为什么难学生的国语水平有限，特别是用词语说句子对学生来说，有一定的难度。教学时引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的，还采用练习的方式，巩固和运用词语。 难点教学方法1、通过启发、引导学生，学练结合，逐步达到教学目标，突破难点。 2、通过课件图片的展示，用多种形式的识字方法进行识字。教学环节教学过程导入同学们，上节课我们学过了《中国美食》，对美食有所了解。今天，谢老师带领大家学习《语文园地三》的识字加油站，看看你会想到哪些食物？知识讲解 （难点突破） 识字加油站。? 一、出示识字加油站的词语。? 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦? 1、学生自由读词语。 2、让学生观察，这些词语有什么特点？这些词语和什么有关？? 3、学生交流汇报。? （1）这些词语都是ABB式的。? （2）这些词语都与食物的味道有关。? 4、说说这些词语的意思。? 5、你会说这样的词语吗？? （1）学生讨论。? （2）学生汇报交流。? （3）补充这一类的词语： 甜丝丝 热腾腾?黏糊糊 二、为了进一步学习这些词语，让我们来认识这些词语中带拼音的字吧！ 1、看图识字 2、借熟字识字 3、偏旁归类识字 三、我们翻开这些书，再读一读这些词语，看看你会想到什么食物？（出示：我会填） 全班???作交流。 联系生活，说话练习。 出示例句。 同桌交流、全班交流。 3、教师及时引导、评价。 课堂练习 （难点巩固）五、学习运用这些词语。? （1）这个桔子（ ）的，我不喜欢吃。? （2）我吃过（ ）的话梅。? （3）川味的辣子鸡（ ）的，可好吃了。? （4）今天妈妈蒸的馒头（ ）的，一点也不好吃。? （5）棉花糖（ ）的，吃着可甜了。? （6）粉蒸肉吃着（ ）的，我不太喜欢。? （7）吃着妈妈做的（ ）的饭菜，我感觉自己幸福极了。? （8）油炸薯条（ ）的，可好吃了。小结同学们，我们今天通过《语文园地三》识字加油站的学习，会认9个生字，积累了词语，用词语说句子，学到了这么多的知识，很高兴吧！只要我们在日常生活中要多积累、多学习，你就会感受到更多的快乐。 学科语文年级/册二年级（下）教材版本人教（部编版）课题名称第三单元 《语文园地三》——识字加油站难点名称认识9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，能联系生活说自己想到的食物，理解词语的大致意思，练习用词语说句子难点分析从知识角度分析为什么难认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语认识9个生字并通过联系生活想到的食物,理解词语的大致意思，对于二年级学生有一定的难度。从学生角度分析为什么难通过认读词语，归类识字认识9个生字，具有一定的难度。难点教学方法让识字、学词始终和学生的生活相联系，让学生联系生活实际和经验识字，积累词语。多种形式的读字词，加深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经验，加强了知识之间的联系。识字学词始终与学生的生活相联系，体现了生活中学语文的理念。 教学环节教学过程导入1.同学们，今天让我们走进“识字加油站”，读一读下面的词语，你发现了什么？ 甜EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(jīn),津)津 酸EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(liū),溜)溜 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(là),辣)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11( hū),乎)乎 香EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(pēn),喷)喷 油EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\up 11(nì),腻)腻 软EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps12 \o(\s\