部编版二年级语文下册-二下语文《8.彩色的梦》优秀教学设计合集-微课合集 (1).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 8 彩色的梦 难点名称 感受作者在诗歌中神奇的想象，体会大自然的美好。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会大自然的的美好，通过理解诗句的语言，展开想象，感受想象的奇特，从而获得独特而深刻的审美体验。 从学生角度分析为什么难 这首诗歌描绘的梦境色彩与的情感体验，让学生将自己想象用诗歌的形式表现出来有一定的难度。 难点教学方法 通过情境诵读和想象，感悟大自然的美好。 启发学生回忆和想象，完成一幅梦境中的画作 教学环节 教学过程 导入 1.启发谈话，引出课题：同学们，你们平常做的梦甜不甜，是不是很美，你的美梦又是什么颜色的？有哪位同学来说说？这节课咱们一起来学习一首儿童诗—— 《彩色的梦》。 2.板书课文题目，学生齐读课题。接下来我们来朗读课文，你是从哪里看出来梦的颜色的？一起来找找答案吧。 知识讲解 （难点突破） 3.学习第一小节：边读边思考：我有哪些彩色的梦？为什么说我有一大把彩色的梦？他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？从这些词语可以是什么修辞手法？）大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。 4学习第二小节：边读边思考：作者的第一个的梦境是什么？不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?小组讨论：你看到了什么景物？什么样的草坪、野花、天空？引导学生理解“大块、大朵、大片和草坪、野花、天空”。这一句是什么样的修辞手法？（排比）。教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝—得—透—明”。指名读，师生合作读。然后请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有哪些？试着用书上的句式写一下。出示图片让学生观赏。同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。 5.学习第三小节：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳，又大—又—红！让学生思考这一句是什么句？（比喻句）。他们的特点是什么？仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个 般的 ，又（）又（），那么作者的第二个梦境有什么？学生交流，提取词语：葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。指名学生朗读，出示图片，理解“葱郁”一词。“雪松们拉着手”是什么意思？创设情境，启发想象：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱的热闹、欢快的场景。请小组比赛读，看谁读出快乐的感觉！ 6.学习第四节：师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。指名学生读，读好文中末尾的省略号。如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论），同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（）齐读第四小节。指名学生回答问题。（水果香、季节风 、紫葡萄的叮咛、溪水流动）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话? 课堂练习 （难点巩固） 拓展延伸 小精灵们，你们想用彩色铅笔画些什么呢？把想画的内容用几句话写下来，可以仿照课文，第二小节和第三小节写一首小诗。 学生写。汇报交流。 小结 同学们,老师很高兴，知道大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实 微课教学设计 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 8《彩色的梦》 难点名称 感受诗中描述的事物与颜色的关系，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦 难点分析 从知识角度分析为什么难 因为仿写句子是按照所给的句子自己再按照一定的句式去仿写一个，是很开放式的一种题型。 从学生角度分析为什么难 仿写句子看似简单，其实有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力。 难点教学方法 使用多媒体课件引导点拨，情景诵读，读中悟，悟中读。 通过讨论探究启发学生回忆和想象；突显个性，力求创新。 教学环节 教学过程 导入 复习字词，学习新课，再读课文感受一大把彩色的梦中都描绘了哪些美丽的景色。 知识讲解 （难点突破） 一、品读诗歌 学习第２小节，读中感悟． 一打开铅笔盒，拿起彩色铅笔，神奇的事情发生了．（课件出示第二节第一行）脚尖滑过的地方，哎，发生什么变化了呢？谁来读一读． 真神奇啊！自由读一读，边读边想，你仿佛看到了哪些画面？试着用自己的话说一说． 师：在这彩色的梦里，你们看到了哪些画面？请用自己的话说一说． 梳理小节内容 ＂脚尖”指的就是笔尖，笔尖在画纸