初中生物_动物的行为教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中生物济南版七年级上册第二单元 动物的行为教学设计 一、导入新课 邀请四位学生与老师做游戏。甲乙丙丁，老师对四位学生做不同事情，让其余学生观察甲乙丙丁反应。做出的反应即为动物的行为。 二、新课讲授 先天性行为和学习行为 让同学们以小组为单位，将甲乙丙丁四位同学的行为进行分类，并说出依据。 生:小组回答问题，并说出依据 师：我们根据行为的获得依据将动物行为分为先天性行为和学习行为，分别讲解先天性行为和学习行为的定义并举例。同学们能举几个例子吗？ 生：举例子 师：分析 生：举例子 师：分析，老师也准备了几个资料，一起分析。 通过看资料一和资料二，得出学习行为可以使动物适应不断多变的复杂环境，更好地适应生存和繁衍，而先天性行为则维持动物基本的生存，适应相对稳定的环境。 通过资料三和四，得出不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。学习能力越强了，学习行为也就越复杂。 师生共同比较先天性行为与学习行为的异同，做学案第一部分。 功能行为 今天早上我听见有的同学在背古诗，这句古诗描写了动物的一种行为，雁南渡是雁得的什么行为很好，好了，下面我们一起欣赏几句古诗，欣赏的同时思考一下古诗描述的是动物的哪种功能行为。 （三）社会行为 师：课下老师布置了一个作业，下面请小组代表上来展示你们的作业。同学们准备的资料非常棒，像蜜蜂，蚂蚁，狒狒群这样的动物，他们都是营群体生活，其行为具有一定的社会性，这样的行为称为社会行为。那他们有什么特点呢？我们一起来看。 师生共同总结社会行为特点 1.群体内部往往具有明显的（ ） 2.成员之间有明确的（ ） 3.有的群体还存在明显的（ ） 师：社会行为的群体成员少则几只，多则几千几万，他们如何进行信息交流呢？我们一起来看个视频，看看蚂蚁是如何进行交流的。 总结出动物交流方式 我们地球上有许多动物都是营群体生活的社会行为，但有人认为动物成群目标太大，对生存不利，有的认为单独生活比较好。你怎么样看待这个问题，下面我们进行辩论赛。 师生进行辩论，加深对所学内容理解 三、堂清检测 四、师生总结谈感受 动物的行为是多种多样的，但无论什么行为，都是利于自身的发展，适应自己的环境，为了自身更好地生活在地球上。 初中生物济南版七年级上册第二单元 学生学情分析 本节知识点清晰，非常符合初中学生的心理?特点，内容看似简单，但要能让建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个?基本的生物学观点。 初中生物济南版七年级上册第二单元 效果分析 这节课课前教师充分考虑了学生的实际情况，凸显了学生的主体地位，采用“自主学习—展示交流—小组合作”的教学方法，通过关注知识的形成过程，使学生各方面的能力得到锻炼和提升，符合“以生为本”的教学理念。 在教学过程中，教师创设一个比较民主和谐的课堂氛围，引导学生主动学习，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的的生物课堂中，愉快地享受学习，真正把课堂还给学生。 在教学资源的使用上，教师利用多媒体课件，准备充分，使用效果较好。 初中生物济南版七年级上册第二单元 教材分析 动物在其生活过程中，会表现出各种各样的行为。这些行为是动物个体或群体对外界环境条件变化所作出的有规律的、成系统的适应性活动。动物的行为对于维持个体生存和延续种族，都是十分重要的。人们研究动物行为的目的，在于认识和利用对人类有益的动物，控制和防除有害的动物。 动物的行为学案 课堂小结，比较异同 类别 先天性行为 学习行为 形成时间 获得途径 适应环境特征 联系 学习行为建立在( )的基础上 比较先天性行为和学习行为异同(填序号) A生来就有的本能行为 B出生后后天形成的行为 C由遗传因素决定 D由生活经验和学习获得 E适应相对稳定的环境 F适应不断变化的复杂环境 堂清检测 1．下列动物行为中，属于学习行为的是（　　） A．孔雀开屏 B．蜘蛛结网 C．蜜蜂采蜜 D．小狗骑车 2．把鸡窝里正在孵化的鸡蛋全部换成鸭蛋，母鸡照样趴在鸡窝里孵卵，由此可见，母鸡的 孵卵行为属于（　　） A．学习行为、繁殖行为 B．先天性行为、繁殖行为 C．社会行为、学习行为 D．先天性行为、社会行为 3．一个蜜蜂群包括一只蜂王，几只雄蜂和众多工蜂。雄蜂专职与蜂王交配，蜂王专职产卵， 工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作，蜜蜂群的这种分工合作的行为属于（　　） A．生殖行为 B．觅食行为 C．迁徙行为 D．社会行为 4．动物的行为多种多样，以下动物行为不属于社会行为的